總結(jié)是另一個(gè)全新的開(kāi)始

——高一1班   葉欣茹、倪燁楠

考試永遠(yuǎn)不等同于終結(jié)。期中考試，是對(duì)前階段學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)，更是一個(gè)全新的開(kāi)始。期中總結(jié)，是收獲的完成，是更進(jìn)一步的調(diào)整。

本次主題班會(huì)以同學(xué)們分析了自己本次考試失利的各種原因開(kāi)始，大家回憶起此次期中考試的種種經(jīng)歷，同學(xué)們不禁感觸良多；這道題蒙對(duì)了，那道題看錯(cuò)了。主持人從我們本班級(jí)的現(xiàn)狀、總體情況和各科單獨(dú)的三個(gè)方面深入分析和總結(jié)。然后，同學(xué)們請(qǐng)“學(xué)霸”們上臺(tái)發(fā)言，分享經(jīng)驗(yàn)。薛旦寧同學(xué)的發(fā)言極其精彩，道出了興趣是學(xué)習(xí)最好的老師的真理。同學(xué)們?cè)谫潎@“學(xué)霸”們學(xué)習(xí)方法到位的同時(shí)，也在心中定下了日后的目標(biāo)，以在下次考試中一鳴驚人。最后，全班推薦評(píng)選了期中表彰人物，獲選的同學(xué)們收獲一份榮譽(yù)的同時(shí)，也深受鼓舞。

在這次考試?yán)铮腥藲g喜有人憂。當(dāng)你還在暗自欣喜或是黯然神傷的時(shí)候，新的旅程已經(jīng)悄然開(kāi)啟。無(wú)論結(jié)果如何，過(guò)去的終究是過(guò)去了。收拾好心情，讓我們從頭開(kāi)始，重新出發(fā)。這次班會(huì)的意義大概也就在于這一點(diǎn)了。表彰不是目的，也不是壓力，只是一種善意的鼓勵(lì)與鞭策。它使你清楚地認(rèn)知自己與他人的差距，也提供了一個(gè)機(jī)會(huì)讓你能光明正大地向他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

未來(lái)總是充滿了不確定性的，但終究它還是由每一刻的現(xiàn)在堆積出的結(jié)果。努力吧，少年，向上吧，少年！優(yōu)秀并不遙遠(yuǎn)。高一（1）班這只雄鷹，定會(huì)馳騁于人生的巔峰。

學(xué)霸分享：攀登書(shū)山也能“抄近道”

——高一1倪燁楠

好成績(jī)不一定是題海堆成的，掌握了“偷懶”的妙方，擁有了自己的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率，輕松學(xué)習(xí)，事半功倍，并不是那么遙遠(yuǎn)。

正所謂“懶惰之心，人皆有之”，生活中我們都愛(ài)偷懶，那么面對(duì)學(xué)習(xí)這門躲不開(kāi)的苦差事，和不也“抄近道偷偷懶”呢？

首先是要擁有屬于自己的獨(dú)特筆記。課上，筆跡清晰內(nèi)容有條理的記筆記，盡量保持本子的清潔。因?yàn)槲抑拦P記最大的價(jià)值是用來(lái)復(fù)習(xí)，而如果自己寫的東西亂七八糟，看著就鬧心，記過(guò)一遍連翻看的欲望也沒(méi)有，更有甚者看不懂自己記得筆記。

第二，錯(cuò)題的作用不可小覷。錯(cuò)題是寶，因?yàn)槊康藉e(cuò)題都涵蓋了我知識(shí)上的某個(gè)甚至是好幾個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。整理錯(cuò)題就好像是在掃雷，好不容易在大考前發(fā)現(xiàn)一個(gè)雷區(qū)，如果把這些錯(cuò)題放過(guò)去，任由這些炸彈繼續(xù)悄無(wú)聲息地埋在地里，不是在等著下次接著挨炸嗎？復(fù)習(xí)錯(cuò)題并不是指一定要有富有體系的錯(cuò)題本，有時(shí)興致勃勃地花大量時(shí)間整理大量錯(cuò)題卻導(dǎo)致無(wú)時(shí)間復(fù)習(xí)，反而會(huì)適得其反。錯(cuò)題可分為難解題和易錯(cuò)題。難解題打星號(hào)，易錯(cuò)題畫圈，有利于錯(cuò)題的分類。至少要做到每道題都訂正，并且寫下自己失誤的考點(diǎn)。

最后，進(jìn)行階段的總結(jié)也是很重要的。

第一是知識(shí)性的。可為自己準(zhǔn)備一本《武林秘籍》或《考試大綱》（名字可以自身喜好而定）。每次考前復(fù)習(xí)寫下應(yīng)注意的考點(diǎn)，如數(shù)學(xué)“子集必考慮空集”，化學(xué)“注意反應(yīng)條件”等等。

第二是學(xué)習(xí)狀態(tài)性的。哪兒的錯(cuò)題是由于不細(xì)心，哪兒的錯(cuò)題是由于偷懶過(guò)頭臨場(chǎng)發(fā)揮不好。

用一個(gè)公式來(lái)總結(jié)吧：

好的學(xué)習(xí)方法=高的學(xué)習(xí)效率=生活質(zhì)量÷總質(zhì)量×100％=（學(xué)習(xí)時(shí)間×學(xué)習(xí)效率+適當(dāng)玩樂(lè)的時(shí)間）÷總質(zhì)量×100％=父母的欣喜+老師的肯定+同學(xué)的“羨慕嫉妒恨”。

這樣只賺不虧的買賣，誰(shuí)不樂(lè)意做呢？

（班主任 陶琦 供稿）