馬逸殊小組：

成員：馬逸殊、陸伊凡、黃益婷、丁心怡、莊嘉漪、路雯冰

馬逸殊小組研究的課題是“關(guān)于常州非遺的現(xiàn)狀及保護”。

常州的傳統(tǒng)工藝品是一種文化，一種精神，更是一種傳承。它們被放在博物館里的確被保護了，卻沒有被傳承。即使再制作精美的手工藝品，如果不傳承下去，終究會被湮沒在歷史的長河中。

所以，這次他們選擇這樣一個具有歷史意義和價值的常州工藝品作為活動方向，是希望同學(xué)們能夠去接近它們，去了解它們，喚醒同學(xué)們保護的意識，讓這些工藝品能夠繼續(xù)被傳承，不被歷史湮沒，反而讓其更加耀眼、奪目。

 

潘嘉懿小組：

成員：潘嘉懿、吉鵬宇、金東范、陳堯、陳互霖

他們組選擇的課題是：江蘇初中升學(xué)率之我見。

作為剛剛離開初中、進入高中的學(xué)生，我們還時不時會想起初中老師在耳邊督促著我們學(xué)習(xí)的聲音。這無時無刻在提醒著我們考試中競爭的激烈?？v觀江蘇，有些地區(qū)初中升學(xué)率不足50%，從而導(dǎo)致了學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)與精神壓力。同時，那些成績相對落后的同學(xué)則會進入職高。然而，自改革開放以來，盡管我國的職業(yè)教育事業(yè)有了很大的發(fā)展，但是難免地存在著一些挑戰(zhàn)與問題，尖端技術(shù)型人才的數(shù)量并不是很多。為了找出改進當(dāng)前升學(xué)率過低的原因并尋找改進職業(yè)教育的方法，真正實現(xiàn)教育部提倡的職業(yè)教育，培養(yǎng)具備良好素質(zhì)品行以及創(chuàng)新思維的技術(shù)型人才，我他們組開展了這個課題。

在中期評估中，他們組完成了全部的文獻搜集；基本完成了實驗記錄、素材整理以及結(jié)題的準(zhǔn)備。

 

梅倩茹小組：

成員：梅倩茹、顧珈銘、梅佳瀅、章子越、丁佳琪、周清揚、蔣欣雨

他們的主題是“龍城足跡BRT暢行”。

    在這次活動中中，他們首先制定了詳實可行的方案計劃，并實地考察了我市個知名建筑景點等，此后他們結(jié)合網(wǎng)上對相關(guān)景點的介紹以及自身參觀后的感受，整理出了對這些對象的精煉介紹。最后參考建筑景點照片提煉其典型特征，彩繪了漫畫插圖，并以BRT線路圖為底板，在參考“大富翁”的基礎(chǔ)上制作了棋譜。

通過本次研究性學(xué)習(xí)，梅倩茹小組增長了有關(guān)地理及人文知識，培養(yǎng)了團隊意識和協(xié)作能力，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。

 

徐鵬小組：

成員：徐鵬、戴逸涔、張晨宇、紀(jì)元浩、周詠麟、姜昊

“火力發(fā)電，燃氣發(fā)電與綠色發(fā)電方式”是他們組研究的主題。

在活動中，徐鵬小組的同學(xué)犧牲了休假時間通過圖書館與網(wǎng)上查閱資料，并且身臨其境，進一步認識了發(fā)電的過程及其對環(huán)境的影響，在多次對比和探索后，小組成員把目光投向了一種更為高效清潔的發(fā)電方式——核能發(fā)電。通過本次研究性學(xué)習(xí)活動，小組成員意識到了現(xiàn)有技術(shù)的不足，這也更加激勵他們?nèi)蘸鬄槿祟惿鐣龀鲐暙I，為大家現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)提供了動力。

 

沈龍飛小組:

成員：沈龍飛、吳俁康、謝澤昕、李奕煊、李澤熹

他們組研究的是“常州地鐵一號線的建設(shè)”。

研究分為以下幾步：

1. 研究常州地鐵期間給居民帶來的影響，民眾對該工程的一些反應(yīng)。

2. 探究地鐵工程的實施會給公交線路與運營帶來的影響。

3. 預(yù)計工程結(jié)束后，給常州人民帶來的利與弊。

通過研究地鐵建造現(xiàn)狀及對交通的影響，了解地鐵建設(shè)情況，預(yù)估建成后的社會效益。提高對地鐵建設(shè)的認識，培養(yǎng)社會責(zé)任感，鍛煉團隊協(xié)作和和分析問題的能力。

 

周學(xué)成小組：

成員：周學(xué)成、唐澤陽、陳泓宇、楊懌誠、楊祎宣、李元皓、葛佳霖

研究調(diào)查“如何在只有手機的情況下，捕獲身邊的美，怎樣拍出好看的照片”。

在活動中，組員分工明確，研究實驗了如何靈活取景，以及運用不同透視和濾鏡的效果。組員先細心觀察身邊的細節(jié)，尋找有價值的景觀，在根據(jù)實際的情況，選擇合適的拍照角度及相機功能，拍出原照片，在經(jīng)過后期加工，成為美輪美奐的照片。在本次活動中，小組成員都有出色的表現(xiàn)和大大小小的收獲，活動圓滿成功。

 

石卓玥小組：

成員：石卓玥、李安琦、李靜潔、朱亦菲、王心語

他們組研究性學(xué)習(xí)主題是“垃圾的處理方式”。

確定了這一主題后，小組成員采取資料收集和實地查訪相結(jié)合的方式；一方面利用網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)垃圾處理方式、現(xiàn)狀、效能的資料；另一方面利用自制的調(diào)查問卷來調(diào)查周圍居民對垃圾分類、垃圾處理的認識情況。

他們小組的成員還前往環(huán)保能源設(shè)備有限公司，咨詢專業(yè)人員，了解垃圾處理的流程和具體方式。

小組成員在此次研究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到了有關(guān)垃圾處理的知識，同時他們自己也產(chǎn)生了對我國當(dāng)今垃圾處理問題的思考，提高環(huán)境保護意識，培養(yǎng)了自身的社會實踐能力和社會責(zé)任感。

 

 

 

通訊報道整理：周學(xué)成     上傳：張雅蕓