丁佐建老師的《電場 電場強度》這節(jié)概念復(fù)習(xí)課，學(xué)生能夠積極參與到課堂中來，教師和學(xué)生互動深入有效，學(xué)生思維積極主動，能靈活使用學(xué)案；教學(xué)過程中教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及時進行了激勵性評價，點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。路怡老師的《帶電粒子在電場中的運動》，想通過帶電粒子在只受電場力的情況下的幾種典型運動形式，復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容和掌握相應(yīng)的解題方法。教學(xué)過程中環(huán)環(huán)相扣，有合適的變式，有一題多解，也有錯解辨析，有解題的技巧等等，學(xué)生能在課堂上做題、分析、總結(jié)以及再訓(xùn)練，通過對幾種典型運動的理解從而能夠掌握物理解題的方法。

課后，聽課老師在四樓會議室進行評課，由常州市物理教研員劉霽華主持。首先由常州中學(xué)丁岳林老師點評，認為物理高考的難度沒有降，第一輪教學(xué)非常關(guān)鍵，兩位教師上課很鎮(zhèn)定，不匆忙，復(fù)習(xí)比較實在，課堂教學(xué)突出重點，學(xué)生活動時間較為充分，起點低而落點比較高，進行多變多問，課堂進行了思想方法的總結(jié)和提煉。接著，徐斌老師點評了路怡老師的課堂，認為教學(xué)設(shè)計巧妙，教學(xué)效果好效率高。北郊中學(xué)的施曉紅老師則肯定路怡老師一題多解并用錯題辨析幫助學(xué)生避免易錯點的做法。最后，教研員劉霽華以兩位老師的課為例闡述了他對高三復(fù)習(xí)高效課堂的觀點：第一、有效課堂中概念教學(xué)立體化，習(xí)題教學(xué)方法化。第二、教師要從怎么做題到怎么講題，要規(guī)范，重視方法總結(jié)，要有當堂反饋。第三、要特別注意突出重點。他認為，兩位老師的課堂符合一輪復(fù)習(xí)的結(jié)構(gòu)，重點問題有突破，類比教學(xué)法也應(yīng)用到位，能夠使得學(xué)生開拓思維，獲得解題能力。雖然課堂容量大，但兩位老師都能夠比較從容的展開。

通過本次的對外公開課，教師們更加體會到高效的課堂對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常重要的。我校兩位老師的高素質(zhì)和富有感染力的課堂語言、精心組織的教學(xué)設(shè)計都讓學(xué)生學(xué)得高效。