2013年11月15日下午，學校第三輪主動發(fā)展優(yōu)秀創(chuàng)意項目中期展示交流活動（文科組）在綜合樓五樓舉行。完利梅校長、李萬龍副校長、陳寶祥副主任、賀克春副主任及語文、英語、地理、音樂、體育45周歲以下的全體老師參加了活動?；顒佑衫钚ｉL主持。

李校長首先闡述了我校第三輪主動發(fā)展的特點，并介紹了項目評估的過程。接下來，七位優(yōu)秀創(chuàng)意項目主持人分別展示了項目的研究背景和意義、研究的過程和內(nèi)容，已取得的研究成果以及進一步的研究方向。這些創(chuàng)意項目分別為賀克春副主任的《基于校本的高中作文訓練序列研究》；滿春燕副主任的《班級文化建設——文化育人、環(huán)境育人的實踐研究》；顧超老師的《高中健美操項目——“一體化”特色建設的實踐研究》；孫成勛老師的《開放節(jié)假日教育資源，促進學生的社會性成長——以民族樂團為抓手尋找追求與生活緊密的人文關(guān)懷教育》；石瑛老師的《通過思維訓練提升高中生口語表達水平》；國際部主任徐娟芬的《創(chuàng)新型模擬聯(lián)合國會議的探索》以及李萬龍副校長的《直觀地理教學》。

最后陳寶祥副主任對優(yōu)秀創(chuàng)意項目組的展示進行了精彩點評。陳主任表示，教師專業(yè)的發(fā)展離不開課題研究，今天展示的幾個項目有三個共同點，一是強烈的針對性。如石瑛老師團隊從口語表達入手，突出思維品質(zhì)的訓練；賀主任從現(xiàn)在作文教學的無序，從書面表達作文教學的層面切入，并用圖式理論來試圖解決師生都感到頭疼的寫作問題；孫成勛老師尋求與生活緊密聯(lián)系的人文關(guān)懷教育；顧超老師將學生的成長與學校的發(fā)展發(fā)展相融合，基于微觀，放眼宏觀；學生處通過班級文化建設研究推動學校管理；國際部的項目放眼世界，為學生走向國際提供強有力的支撐；李校長的研究項目直指教學實踐中存在的問題，圖文并茂、清晰明了，通俗易記。二是實踐性。國際部的項目研究讓學生直接參與進來，最終成果直接為學生服務。三是可行性。我們的研究立足于現(xiàn)實，講解深入淺出，起到了一個很好的引領作用，研究具有了廣泛的可行性，也就具備了推廣性。陳主任還對我校的老師提出了期望，希望更多的老師加入到項目研究中來，共同解決教育教學中遇到的難題，共同提高師生的能力和水平。希望研究項目能再多一點理論支撐。通過項目研究提煉經(jīng)驗，總結(jié)教訓。從實踐中來，回到實踐中去。 

學校第三輪主動發(fā)展優(yōu)秀創(chuàng)意項目展示活動（理科組）在科技樓階梯教室舉行。高儉副校長、房宏主任、陶兆寶主任、徐斌副主任及數(shù)學、物理、化學、生物、體育、信息組45周歲以下的全體老師參加了活動?；顒佑筛咝ｉL親自主持，他在開場白中闡述了我校如何以創(chuàng)意項目的實施為抓手，推動學校第三輪主動發(fā)展的實質(zhì)化進行。接下來由七位優(yōu)秀創(chuàng)意項目的主持人依次展示項目的研究背景和意義、研究的過程和內(nèi)容，研究的成果以及進一步的研究方向和前景。這些創(chuàng)意項目都是立足于課堂，基于真問題，做實實在在的研究，他們將實踐與理論相結(jié)合，將現(xiàn)實與教育理想相結(jié)合，他們的精彩展示給與會的老師帶來很多思考和啟迪。項目分別是：物理陶兆寶主任的項目：《高中物理教學中學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)》，陳新華老師的項目《物理教學中低成本實驗的開發(fā)與研究》，鄧小進老師的項目《高三復習課創(chuàng)新研究》，房宏主任的《提升高中生化學觀念的教學實踐研究》項目，黃瑜洪老師的項目《“青藍共贏”合作學習小組》，曹波老師的項目《陽光體育俱樂部+達人秀》。

最后數(shù)學教授級高級教師李金蛟老師做了精彩點評，他用六個詞高度概括了項目研究的特性：1、草根性——項目研究不同于正規(guī)課題，不需要申報論證，也不需要大量的理論支撐，所以這種研究形式更靈活，任何老師都可以開展研究；2、普遍性——伴隨著平時遇到的問題而產(chǎn)生，指向性也很明顯，如黃瑜洪老師的“青藍共贏”項目的研究，就是針對數(shù)學比較薄弱的學生如何有效提高成績的實際問題而展開的。3、實用性——如陳新化老師主持的項目《物理教學中低成本實驗的開發(fā)與研究》就很好得解決了實驗器材成本與學生實驗能力提高的矛盾等問題；4、實踐性——項目的開展都是在教學陣地的最前沿進行的，如劉波老師主持的《科技類校本課程開發(fā)與實施研究》，鄧小進老師主持的《高三化學復習課創(chuàng)新研究——片段教學》，曹波老師主持的《陽關(guān)體育俱樂部+達人秀》項目等等，都是在教學實踐中產(chǎn)生問題，又在實踐中解決問題。5、前瞻性——項目的開發(fā)是一個起點，它可以成長為一個子課題，也可以成長為一個市級或省級的大課題，房宏主任和陶兆寶主任主持的兩個省級課題給了我們前瞻的引領；6、成長性——項目的開發(fā)研究讓學生受益，教師成長，這是一項能雙贏的工程。最后李老師給與會的各位青年教師提出了希望：能有更多的教師加入研究行列，增強學科間的融合，理論支撐更成熟更深入，向更高層次發(fā)展。希望學校主動發(fā)展創(chuàng)意項目研究能成為教師成長的助推器，教師能力的放大器，先進教育教學思想的孵化器和優(yōu)秀人才的儲存器。

　文科報道：馮靖茹　　理科報道：陸薇