2013年11月18日下午，國(guó)家級(jí)課題《預(yù)設(shè)與生成》課題組活動(dòng)在我校進(jìn)行。在常州市教科院朱志平院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，課題組成員首先聽了錢柳云老師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開設(shè)的實(shí)驗(yàn)探究示范課《電解池的工作原理及其應(yīng)用》。

錢老師以身邊的霧霾問題引入，整節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，用九個(gè)問題環(huán)環(huán)相扣引導(dǎo)學(xué)生迅速地進(jìn)入探究的狀態(tài)，學(xué)生整堂課的探究欲望一浪高過(guò)一浪。通過(guò)親自動(dòng)手探究電解原理，學(xué)生不僅感受了化學(xué)的魅力，還能將知識(shí)進(jìn)一步的拓展延伸。錢老師真正帶領(lǐng)學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)。

錢老師深厚的教學(xué)功力，先進(jìn)的教育理念受到聽課老師的一致好評(píng)。課題組的老師們點(diǎn)評(píng)道：本節(jié)課以觀念為先導(dǎo)、以問題為主線、以活動(dòng)為載體、以實(shí)驗(yàn)為手段、以技術(shù)為保障做到了四線融合四性統(tǒng)一，即情景線、問題線、活動(dòng)線、知識(shí)線交織融合，趣味性、學(xué)科性、探究性、創(chuàng)造性有機(jī)統(tǒng)一。朱院長(zhǎng)最后總結(jié)道：實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生生成問題，生成的問題又促進(jìn)了學(xué)生的思維，活躍的思維激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)際問題的本領(lǐng)。