第一次到書店進行社會實踐，說實話，對于圖書管理員這個職務，心中并沒有太多的了解和重視，想想也不過是理書罷了，有什么多大的技術含量呢——但真正做起來，個中奧妙遠非想得那么簡單。

負責圖書排架、整架，熱情服務，堅守崗位、認真履行崗位職責，——這是圖書管理員的官方工作要求。然而真做起來，內容卻遠不止這些：首先是擺書，將一堆內容豐富、門類眾多的書盡量歸類排放（比如生活類、原著類、散文詩歌類、美術畫畫等等的等等），既要擺放整齊、干凈整潔、還要美觀易找、讓顧客一目了然；其次是排書，要盡量想法在已排列緊密的書堆中如何再夾塞一本書進去，甚至還要推斷出一本本不屬于這個區(qū)域的書原來到底放在哪兒；第三是問書，顧客的詢問要第一時間迅速說出書在哪一門類哪一大概位置甚至有貨沒貨。在書店中四處奔波，不僅需要極高的敏捷度，還需要強大的體力支持……半天下來，我們便被這原來以為簡單的工作累得夠嗆——但看著原來的混亂的書架整潔了許多，顧客看書、找書也更加便利、容易，我們心中也小有了些成就感。

書店之行順利結束，雖然這只是一次簡單的社會實踐，并不能給他人帶來什么實質性的幫助，但至少在這短暫的時光里，我們?yōu)闀昀锏娜藗儙砹诵┰S的便利，也了解了普通書店管理員的工作內容和職責所在，深切感受到了他們付出的辛苦努力。書香流韻，每一本墨香的背后都有許多人們的奉獻與付出，這次短暫的經歷相信會給我們留下深刻的印象，也會讓我們在今后的日子里更加積極地參與到這類活動中，鍛煉自己，也為他人服務。——陳雨萌小組

在接到要進行社會實踐活動的通知后，我們學習小組關于活動內容進行了討論，最后決定關于幾個在學生中比較流行的話題進行問卷調查。

小組決定采用分頭行動的方式，兩到三人一組，分別就過年的壓歲錢以及寒假作業(yè)完成情況等進行調查。組內的各個成員都熱情積極地參與到了活動中間。

同學們結合自己的實際情況認真的設計了調查問卷，并自己試著交換填寫。最后來到了新華書店等地點找人正式填寫，收獲了很多對此次社會實踐有利的信息。

這次活動鍛煉了我們小組同學的合作、邏輯思維等能力，小組成員也都積極地參與其中，可以說是十分的有意義。——馮佳儀小組

從學習上說，這個寒假對于我們是一個可利用的機會。但是，在學習的同時，我們也不能忘了關注社會，服務社會，比如外出社會實踐。

2月8日14：00，我們小組一行人前往清涼社區(qū)進行垃圾清理工作。我們向社區(qū)服務站的人說明來意后，便拿上垃圾袋開工了。清理的范圍并不大，主要是附近幾幢樓前的綠化帶。不過，這任務卻還是有些艱巨：盡管清涼社區(qū)一般都有人打掃，這草叢里還是躺了不少煙頭。我們看見垃圾，便一擁而上，迅速而高效地展開清理工作。果然，“眾人拾柴火焰高”，經過近一小時的清理，幾個綠化帶都被我們清干凈了。我們將塞滿了的垃圾袋投入垃圾房后，這次活動便圓滿成功了。

對于我們來說，這是一次寶貴的經歷，能讓我們暫時放下繁重的學業(yè)，多接觸社會，而且服務社會也未嘗不是件好事。不過，還是要希望大家在平時的生活中，遵守道德準則，不要隨地扔垃圾，維護社區(qū)的清潔！——高一（1）班 劉允文