本周三下午，解長霞老師在高一（7）班開設了一節(jié)試卷講評課，本組老師參與聽課，一起研討試卷講評有效性的問題。

    本堂課有三個突出的特點：（1）細致統(tǒng)計，深度分析。教師先統(tǒng)計了哪些同學錯，錯誤答案中存在的教與學的問題是什么。講評是緊扣這些學生和問題展開的，非常有針對性。

（2）突破教條，靈活創(chuàng)新。遵循學生的認知規(guī)律，將死板、零碎的知識納入學生靈活的知識結構。如字音、字形、成語等知識，學生死記硬背，不易記牢且易厭倦。解老師引導學生采用聯(lián)想、想象的方式，進行詞語結構的分解，形成形象化記憶、理解性記憶。

（3）習題新編，當堂鞏固。解老師將學生錯的多的知識點，編成新題，訓練學生的遷移能力，復習效果好。

    課后，組內(nèi)老師研討，針對試卷講評有效性的問題各抒己見，相互交流。 （丁 瑛）