2002年，袁守義從淮安被引進(jìn)到市一中，教數(shù)學(xué)。今年，是他在三尺講臺上的第31個年頭，期間擔(dān)任班主任21年，送走了20屆的高三學(xué)生。從成為教師那天起一直到現(xiàn)在，他像對自己孩子一樣對待每一個學(xué)生。學(xué)生都親切地稱呼他為“守哥”“老袁”，而他，則稱這些十七八歲的小大人為“小孩”。

來常10多年，袁老師收獲了系列榮譽：“江蘇省第二屆師德先進(jìn)個人”、“常州市首批‘168’愛生行動優(yōu)秀教師”、“常州市先進(jìn)教育工作者”和“市勞動模范”、“江蘇省五一勞動獎?wù)?rdquo;獲得者、2015年第二季度“最美常州人”。

最近，得知自己又被評為“龍城先鋒”，袁守義表現(xiàn)得一如既往的低調(diào)。在他的詞典里，“龍城先鋒”應(yīng)該是為常州做出重大貢獻(xiàn)的人，而自己很平凡，所做的一切，只是一名普通的中學(xué)教師應(yīng)該做的。

精彩瞬間

寒假作業(yè)測評，一名學(xué)生的表現(xiàn)，讓袁老師有點失望，“作業(yè)完成得很好，但檢測結(jié)果差強(qiáng)人意”。雖然生氣，但和該生談話時，袁老師還是講究藝術(shù)，沒有直接點破他“抄作業(yè)”，只是希望下次寫作業(yè)更走心些。

袁老師坦言，現(xiàn)在的孩子，自覺性似乎越來越差，而作為老師，他唯一能做的就是一個字“盯”。但是，不能盯得過分，得讓學(xué)生心服口服。經(jīng)過一學(xué)期的“磨合”，現(xiàn)在班上的孩子聽話多了。

袁守義在做班主任時曾帶過一位讓人頭疼的男孩，幾乎天天遲到。談心、家訪，一切思想工作似乎在他那都是“浮云”。袁老師認(rèn)為這孩子天賦不錯，如果能更勤奮一點，必定能出成績。在多次交談后，他決定每天做“鬧鐘”，早上6∶00起床時給這名學(xué)生打電話“叫早”。

之后的一個多月里，袁老師一直堅持這么做。“早上醒了后給他打電話，聽到他說‘我醒了’之后，就掛斷。” 一天，兩天，男孩由開始的不屑到后來的不安。兩個月后，他終于主動找到袁守義，滿臉愧疚地說：“老師，對不起，我以后再也不遲到了！”

任職班主任期間，這樣的事還有很多。袁老師的一次家訪，曾讓一個武俠小說迷將十幾本小說交給其母親保管；他的一席話，曾讓一個對高考失去信心的學(xué)生重新找回信心；他的關(guān)懷，曾讓兩位剛失去父親的學(xué)生又感受到了父愛……

作為一名數(shù)學(xué)老師，袁老師有兩點讓學(xué)生特別佩服：課堂上永葆激情，對重點、難點的把握很到位。為學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)，是他的習(xí)慣。寒暑假里，有同學(xué)打電話向他請教，電話里說不清楚，他叫著學(xué)生一起來學(xué)校，面對面輔導(dǎo)。“學(xué)生的需要就是一切，不管課后還是假期，只要有問題，隨時都能來找我。”這是他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。因為耐心和熱心，學(xué)生都愛在課后找他問問題。他所帶的高一（10）班，雖然只帶了一學(xué)期，但班上54名同學(xué)，都有課后單獨找他問問題的經(jīng)歷。    袁老師說，師生最后做成朋友，是對他工作最大的肯定。每逢上午最后一節(jié)課，講桌里都有一塊巧克力，這是學(xué)生為患有糖尿病的他準(zhǔn)備的；一名畢業(yè)多年的學(xué)生，一直給他發(fā)治療糖尿病的藥方；畢業(yè)生返?？赐o了他一個真誠的擁抱……一點一滴，足見濃濃的師生情。

新年心愿

患有慢性病的袁老師，希望自個兒身體往好的方向發(fā)展，好好教書。同時，也希望學(xué)生能更懂事踏實些。

    高東梅 尤佳 毛翠娥 文攝