茶可道

高一(1)班   王嘉寧

中華自古就有飲茶的習慣，也是世界上第一個發(fā)現(xiàn)茶葉的國家。既然茶的歷史這么悠久，在漫長的歲月中自是衍生出了一系列的禮儀，形成了一門藝術——茶藝。

今天，我就來到了少年宮，開啟了茶藝學習之旅。

走進茶藝教室，錚錚淙淙的琴音響起，只見數(shù)張茶幾上早已擺滿了茶具。東面是一架屏風，西面則是美人靠，中式的風格，很有些古典韻致。

老師是個很有氣質的人。她簡單自我介紹了一下，便正式開始了課程教學。每人都領到了一本茶藝課本。首先是從茶的歷史開始介紹起。

“神農嘗百草,一日遇七十二毒,得荼而解之”其中的“荼”就是指的茶。早期是作為藥用的，隨后逐漸成為菜肴，成為飲用之物。茶真正的興起是在唐朝，正所謂“興于唐，盛于宋”是也。在唐宋時期，那些茶藝工序真可謂是聞所未聞、精彩紛呈。有分茶、點茶、煮茶、烹茶、抹茶等等。這些技藝逐漸傳至了日本、韓國，使茶道至今仍在這些國家盛行。

其次是辨識茶具，茶船、茶海、茶匙、茶漏等等，好多多是我們不認識的。同學們興致高漲，興致勃勃地對照書本和展圖辨認著。

后來老師又給我們看了幾個日本茶道、韓國茶藝的視頻，真真是屏氣凝神，虔誠地對待著手中一壺小小的茶葉。

最最激動人心的是實踐部分。今天泡的是鐵觀音。在老師示范過后，同學們迫不及待地行動起來。由每桌正對著茶盤的同學操作，其他同學則一一提醒細節(jié)之處。一時間，鐵觀音的淡淡果香隱隱撲鼻，讓人神清氣爽。

或許是自己泡的茶特別香，有些同學接連飲了五六杯。雖有牛飲之嫌，卻也可以理解。不過，有個同學可太夸張了，一直喝一直喝，之后便匆匆奔向洗手間，讓人忍俊不禁。

總而言之，今天的茶藝課還是頗為精彩而有意義的。閑來之時，可以信手泡一杯清茶，手捧一卷散文，讓茶香與書香結合，以書佐茶，或借書咽茶，可消一晌午后時光。

 

 

在樹的呼吸中

高一（4）班   成語

細碎的木屑紛紛揚揚，帶起一絲木料的清香。

它們都是有生命的，有著屬于自己的紋理，自己的觸感，自己的呼吸。不知道多久之前，它們都是一棵棵來自五湖四海的樹，最后都匯成一塊塊木板，來到我們的課堂。

   很奇妙的感覺。量、裁、鋸、鑿、刨，看著木材們在刀刃下變成不同的形狀，頓時感覺好像和樹的呼吸重疊，全心全力地幫它們重塑一個軀體。

   這也許就是木工，一個初體驗者以新奇的眼光打量著這門藝術。課堂上沒有過多拘束，沒有椅子，桌子、地板，同學們隨心所欲，坐得舒舒服服，但無人喧鬧，唯余老師有些沙啞的聲音向我們娓娓道來木頭的精髓。

這一切其實都正如這門藝術，自由隨意，但又暗暗遵循法則。

先開始裁木頭。看老師示范地如此輕松自如，自己抄起鋸子來卻半點不聽使喚。截下來的木頭有高子有矮子，與要求的30厘米相去甚遠。接著做榫頭，這就更有挑戰(zhàn)難度了。三厘米長的小小一塊天地，又要劃線，又要精準地鋸到恰到好處。用鑿子抵著，拿小錘在柄上敲上三兩下。木頭就順著紋理開裂，自己乖乖地掉下來了。

很快，教室里就響起了一片咚咚咚的錘聲，同學們埋頭苦干，熱火朝天，還不停地交流經驗，以求盡快熟悉自己掌下的“伙伴”。當然，木工也有一定的危險性，就有一個同學的手被鑿子劃了一道，但這無損同學們對它的喜愛。下課時大家還意猶未盡，戀戀不舍地撫摸著未完的作品。

今天已經初識了木工，還剩下短短的兩天時間。不知當即將分別的時候，我們能否給木頭一個嶄新的身體呢？

會的。也許碰見它們，是先給忙于學業(yè)的自己一個嶄新的靈魂。

 

 

美物抵心——陶藝中的慢生活

高一10班袁沁怡

第一次接觸陶藝課程，收獲頗多。從走進教室開始，就有一種非常自然舒適的感覺。四周的落地長窗外就是綠草如茵，木色的桌椅更加貼近淳樸的味道。入座后自動播放的短片是韓國工藝大師的全制作記錄，陶土從原本的形狀漸漸被塑造出瓶、罐的造型，在雙手的配合下呈現(xiàn)精妙的美學。慢工出細活，我們不再留意時間，因為這種慢節(jié)奏給人以寧靜、安心之感，足以讓內心慢下來直至領悟工藝大師們澄澈透明的世界。

日本作家赤木明登在《美物抵心》一書中寫道：“一個人覺得一個事物很美，這種情感本身就是的美的根源所在。”就如日本陶藝家英才說的那樣：“泥土美得過度了。”自然固然美，但自然本身并非藝術，只有在人的信念和手法下才有藝術誕生。通過對陶藝這門工藝的學習，也許多少都能得到一些關于美的感知，找到浮躁塵世中的一點靜。

 

綻放的紙花

高一（5）班    黃雪晴

    帶著對插花這一門藝術的好奇心，我們走進了一個文藝氣息濃郁的房間。房間里的花花草草亦真亦假，但卻給予了我最大的美的滿足。

    第一天的插花課程可以用“耐心”，“專注”，“創(chuàng)意”這樣的幾個關鍵詞來概括。有如大自然界將花和樹最美的一面無私地獻給人類，我們在折紙花的時候也要盡量展現(xiàn)紙花最美的一面。然而把一枝一花放在最適當?shù)牡胤?，需要寧靜的心。要拋開繁瑣，才能真正創(chuàng)造完美的作品，所謂精神所至，金石為開。做紙花能夠通過各種感官，讓我們親自動手動腦去嘗試、探索并發(fā)現(xiàn)各種問題，享受活動的快樂和成功的樂趣。

    我們每個人的心目中都有一個美好的世界，而老師就是引導我們去到這個美麗世界的人。一天的插花課程學習下來，已經深深為插花課程的魅力所折服，坐在那件充盈著溫馨的，浪漫氣息的房間里，那時候，我就只想做個安靜的美女子，擺弄我的花了。

 

 

靜如止水 韻如茶香

高一（9）班 吳新媛

馬路上間隔不斷的鳴笛聲，鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，孩童散學回家的笑聲……在我們的日常生活中，世界就是這么喧鬧。同時在這個生活節(jié)奏極快的社會，也衍生出一種浮躁與不耐煩。而茶藝，偏就是那屬于“慢生活”的一道風景線。

我們看茶藝表演，都會問：這樣不累嗎？不嫌麻煩嗎？可當我們親自體驗，就會有一種“樂”在其中的感覺。望著眼前冒著熱氣的茶，吹一口氣，再聞一聞那帶點蘭花香味的茗香，心情也會慢慢平復下來，感受到時間的悠長，歲月靜好。

尋求安靜是在尋求一種平衡，過快的生活給我們帶來壓力，安靜是一個出口，宣泄壓力的出口。每個人的上茶藝課時都沉浸于茶道世界中，忘掉了塵世間種種煩惱，從喝茶中體會中華文化的魅力，想象著多少年前，有匪君子，彈琴鼓瑟，飲茶作詩，心中只覺靜如止水，可仔細一品，竟是韻如茶香。

 

 

感受木工生活

高一（5）班 王瑩

舊時，木工是一項很普遍的傳統(tǒng)技術，舊時的房屋構造大多取材于木料，所以在過去木工手藝非常高超，但是由于近些年來大量的機床加工代替手工技術，混凝土塑鋼代替飛梁畫棟，木工手藝幾乎走向了滅絕。隨著時代的發(fā)展，能像父輩那樣自己動手做家具的人如今早已鳳毛麟角。今天有幸走進少年宮，當一盤木匠，感受獨特的木工生活。

天氣有些悶熱，再加上長距離的行走之后，大家都有些疲倦，木工教室是少數(shù)不配備凳子的教室，于是一些同學干脆席地而坐，沒有人怕臟嫌熱，都很認真地聽著指導老師給我們介紹一些工具的使用及相關技術知識，同學們都是躍躍欲試的神情。輪到我們自己動手的時候，大家都有些興奮，“滋啦滋啦”鋸木頭的聲音混響于整個教室，每個人都干勁十足?？赡荛_始對于工具的使用還不熟練，做出來的東西也沒有達到老師的要求，但經過一次次的嘗試，短短的幾個小時之后，幾乎每個人都可以拿出一件自己較滿意的作品廓形。

看著一塊木頭在自己的手里變成一個物件，有種“變廢為寶”的很奇妙的感覺。

 

集體變身小木匠

高一（6）班  李亞瀅

    今天是很有意義的一天。當我們進入充滿木質清香的活動室時，驚訝的發(fā)現(xiàn)沒有凳子，是的，你沒有看錯，木工活動室沒有凳子。“木匠做活時是不需要凳子的，否則他也做不好什么。”這是老師給我們的解釋。沒有凳子，老師也沒有硬性規(guī)定，同學們有的站著，有的坐在桌子上，有的坐在甚至直接趴在了地上，很自由也很認真。

    老師簡單的給我們介紹了一下木工的常規(guī)知識后，我們便開始了今天的“實戰(zhàn)”。最開始是學習怎樣鋸木頭，我們不追求速度有多快，我們只是在享受，享受做木工的樂趣，享受那一推一拉，木屑在空中飛揚，然后落到地上。然后我們開始學習制作零件，認識了很多工具，也發(fā)現(xiàn)了它們的神奇所在?？此坪唵蔚囊粋€工具，你只需讓它抵住木頭，用榔頭在它的底部輕輕一敲，一小塊完整的木頭就落了下來。

    真的，當你真正用心時，你才會發(fā)現(xiàn)，金屬與木頭碰撞所發(fā)出的聲音其實并不刺耳，它自由而又充滿韻律，那是作坊中回響的“木匠之歌”。

 

我們與金工

高一（7）班  彭 茗

    5月18日下午，我們在汗水與辛勞中，進行著金工的學習。

    即使勞累，明知前方的路途注定是崎嶇的，每個人都顯現(xiàn)出了認真與刻苦的神情。開始磨時應怎樣使力均勻，動作姿勢應用怎樣的角度，都要我們仔細斟酌，金工之不易也體現(xiàn)出來。而在老師細心的講解下，才發(fā)現(xiàn)出自己漏洞百出，忘記平面度、垂直度的衡量，又忘記打磨，過程中因注意的細節(jié)，同學們有不甘心地互相 與交流，并向老師尋求建議......彎著腰，汗如雨下，但每當看到鐵塊的一面面精心打磨后重新閃爍的那一刻，使得我們得到內心的亢奮與愉悅。從生疏到熟練，在不斷思考，反復試驗后，我們的技藝正飛速地邁進，同學之間的比較駢進，或是自我的挖掘，短短的三個小時使我們取得了收獲與成果。

    金工是對金屬的加工，少不了耐心與技藝上的琢磨，“工匠精神” 正慢慢從一中學子上體現(xiàn)出來，追求卓越，青春與激昂，相信在接下來的日子里，我們會有新的褪變。  

 

探索與傳承

高一（12）班  章 琦

    陶瓷，是一個中國人都為之驕傲的藝術，曾一度成為中國的標志。傳統(tǒng)陶藝凝聚著華夏民族偉大的創(chuàng)造精神和超卓的文化品格。陶器最初作為一種日常用品，但隨著社會進步，人們在藝術上追求的越來越多，陶器也逐漸從日常用品成為藝術品，更成為了一個民族文化的一部分。

    一撮陶土，經過練泥、成型、修坯、干燥、燒制等等工序，每道工序還包含了許多繁瑣的步驟。凝結了無數(shù)工匠的心血與汗水，融合了他們的喜怒哀樂。而我們主要體驗這漫長過程中的成型這一工序。老師讓我們看完簡介視頻后自由塑形，自己熟悉陶土的手感、工具的使用，自己探索適合自己的方法。我們掩飾不住初次自已隨性動手的新奇與喜悅，自己敲敲打打，捏捏揉揉。思維跳動，靈感迸發(fā)，手指飛舞。

我們與陶土交流，融合，我們被這陶藝藝術熏陶。無形中，我們也在傳承著……

 

陶藝初體驗

高一（8）班 俞忻燏

當初在選課的時候，面對琳瑯滿目的課程，著實令人不知所措。然而通過今天的這一個下午，便深深地體會到陶藝的神奇魅力。

走進課堂，一開始我還天真的以為陶藝課通俗點講不就是玩泥巴嘛，有什么難的?？砂殡S著老師一層層細致的講解，我才發(fā)現(xiàn)陶藝課根本不是那么一回事。

我們先是了解了一些關于陶藝的基本知識——陶和瓷有什么區(qū)別、陶藝的基本技法之類的。接著便是萬眾期待的動手環(huán)節(jié)了。老師給我們每組每個人都分發(fā)了陶土，然后讓我們自由發(fā)揮，仔細體會陶土在手中的感覺。動手后才發(fā)現(xiàn)這看似很簡單的過程，原來也是這么的不易，陶土很容易就會變干，所以你一定要有明確的目標，下手“快準狠”才能制作出很好的作品?？v使如此，每個同學仍舊大膽嘗試，都腦洞大開，創(chuàng)造出了有著奇思妙想的作品。

 

興趣是動力的源泉

高一（3）班 徐晨雅

物以類聚，人以群分，無形中的力量使素不相識的我們聚到了一起，這力量便是我們對影視制作的共同愛好。

寬敞的教室，先進的設備，讓我們十分興奮。雖然熱衷于各種影視節(jié)目，卻不曾了解這些作品是如何產生的。我愛好攝影，喜歡擺弄相機去捕捉一閃而過的精彩，卻在看見專業(yè)級攝像機時一時怔然，無從下手。原來，果然，興趣并不是特長，鉆研興趣才可能成為特長。我對此充滿了期待。

我們欣賞了其他中學的作品，驚訝于他們的創(chuàng)意與行動力。一部影視作品需要的各種分工合作十分重要，每一小組只有6-7個人，更難調劑。而成員們躍躍欲試的激情與腦內無數(shù)思維的火花正預示著又一枚杰作的誕生。

期待著我們的合作，期待著明天的精彩。在影視制作體驗中，化興趣為不竭動力，我們定能收獲更多喜悅，更多感悟！

 

 

 

創(chuàng)新的火花最美

高一（5）班  葉一帆

 從五月十八號起，我們常州市一中的同學們將在少年宮進行為期兩天半的通用技術實訓活動。走出課堂，走出校園，我們放下手中的筆尺，擼起袖子，真正的開始動手實踐的旅程。

    我所選擇的科目是電影制作，從小沉迷各大銀幕經典的我能成功報名這個課程實在是激動萬分。幻想起大氣恢弘的《指環(huán)王》，《天國王朝》，亦或是清雅瑰麗的《羅馬假日》，《亂世佳人》。是否也能像彼得杰克遜，卡梅隆一般稱為圖畫音樂的指揮家，譜寫出自己的影視。

    第一次見到專業(yè)的攝像機，可以擺出那些只在電影花絮中才能看見的專業(yè)姿勢，瞳孔對上鏡頭，真是一種奇妙的快感。

    看過之前同學制作的視頻，有壓力，也有動力。一些微鏡頭中折射出的非凡創(chuàng)意也讓我血脈噴張。也許有一天，人類可以探知地球上的任何一個角落，人類可以記錄所有生物的名字，但恐怕有這樣一天永遠不會到來，那就是人類觸摸到了思維的邊界。創(chuàng)意的火花，一次次的點燃進步的引擎，推動著人類文明的前行。

    期待著，明天我們大一中的創(chuàng)意之火。

  

 

“大”實驗家

高一（2）班 黃珊

身處信息化時代，網絡是我們每個人最熟悉卻也不了解的事物。每一天我們都在使用網絡，但當今天老師的問題提出后我們都沉默了。我們其實并不了解“網絡”。

第一次不是以一位觀眾的身份，而是設計者的身份。而今天制作網線的過程便是我們認識網絡的第一步。網線是使用網絡的一種手段，我們親手參與了這個過程。

先是將網線兩端的外皮各削去3cm左右，將網線中導線按照白、橙、白、藍、白、綠、白、棕依次排列，并將導線減至可以塞進水晶頭中，最后就是用檢測器檢查能否使用。看似簡單的步驟，卻著實把每個人累的滿頭大汗。特別是剪網線時，不是能聽見此起彼伏的哀嚎“老師，這個一剪就彎了，根本剪不斷啊。”到后來的“我發(fā)現(xiàn)三根一剪，剪得超快哎。”我們也許會被短暫的一個困難阻礙，但不斷的嘗試，不放棄的心，我們最后總能發(fā)現(xiàn)解決的辦法去克服。

擁有一顆不被困難打敗的心，我們每個人都具備了“大”實驗家應有的素質。

 

 

發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美

高一（6）班 李思翰

當我們跨入教室，便被眼前五彩繽紛，各色各樣的花朵所驚艷。那墻上掛著的，窗臺上擺著的，做工精巧，讓人無法想象這都是與我們年紀相仿的高一同學的作品。我開始幻想著一件一件的作品從我的手中創(chuàng)造出來。

第一節(jié)課，便是學習制作康乃馨?？的塑埃蟾攀腔ㄖ蓄伾疃嗟囊环N：深紅如火的，白色如雪的，黃色的就如那灑下的陽光一般溫暖人心……每一種顏色的康乃馨，都有著自己的象征含義；粉紅色康乃馨：祝母親永遠年輕、漂亮；白色康乃馨代表著純潔的的愛，純潔的友誼；紅色康乃馨：祝愿母親健康長壽。原來，普普通通的紙與鐵絲結合便可以變成如此漂亮的作品。

只要我們善于觀察美，我們的雙手便也可以創(chuàng)造出屬于自己的美，使我們的生活更加美好。 

 

“循規(guī)蹈矩”

高一（1）班  葉欣茹

一直以來，我并不是一個心靈手巧的人，然而陰差陽錯的，在這次的實踐之中，我選擇了一個以手工制作為基礎的課程。

教室很寬敞，設備很齊全，條件很優(yōu)渥，然而，我卻是萬分焦慮。演示視頻里的畫面一幀幀地從眼前跳過，我的腦海里依舊是一團亂麻。一遍視頻放完，老師進行簡單的講解過后，便是我們大展身手的時候。我對著面前齊整的工具箱，忐忑不安。小心翼翼地取出工具，深吸一口氣，開始動作。一開始畏手畏腳的，生怕出錯了要從頭來過，后來慢慢放松下來，便逐漸發(fā)現(xiàn)了其中規(guī)律。所有的步驟逐漸在我面前清晰起來。于是，在經歷幾番成功的嘗試過后，我便嘗試在部分區(qū)域進行適當?shù)淖杂砂l(fā)揮，提高了制作速度，也并沒有降低整體作品的美觀度。

大概，所有的事物都是有一定規(guī)律的吧。所以，拋開焦慮，努力去感受你所經歷的一切，并找到其中規(guī)律，相信一切都會迎刃而解。

 

 

在歡鬧中獲得學習——記少年宮影視夢工廠半日活動體驗

高一（12）班   張銘瀟

藝術從生活出發(fā)，將瑣碎的日常片段濃縮成影像，演繹我們自己的故事，就是“電影夢工廠”的意義所在。

2016年5月18日下午，我們圍聚在少年宮的一間教室里，與陌生的同伴相互熟悉，在老師的帶領下對攝影與編劇設計有了初步的了解和探索。在領略過前幾所學校精彩紛呈的作品后，大家對于接下來兩天的學習與體驗都充滿了好奇與期待，而頗有幾分孩子王風范的老師和一群會玩的同伴更是為課程注入了意料之外的活力，在這樣一派其樂融融，歡鬧活躍的氛圍中，相信一場未知的精彩的旅途正在前方不遠處等待我們不期而遇。

通用技術的課程就此正式拉開序幕，而這樣一種輕松愉悅的學習環(huán)境，在為我們帶來知識的同時，亦是一種獨特的體驗，期待課程能夠有一個圓滿的結束。

 

為青春加電

高一（7）班   張文文

下午，天氣有一些悶熱。驕陽似火，柏油路上蒸騰著的滾滾熱浪，似已泛起絲絲縷縷的白氣，直直地往同學們的身體里鉆。終于，經過了近1個小時的炙烤，我們抵達了目的地——青少年活動中心。

剛一步入位于四樓的電子電工教室，一股淡淡的，屬于電子器械的獨有的橡膠味便極其靈巧地鉆入了鼻腔，甚至隨著呼吸慢慢地滲入了我們的肺。寬敞明亮的教室，簡明整潔的操作臺，還有能透過初夏熱烈的陽光的落地窗……一切新奇刺激的感覺瞬時席卷。身體里的每一個細胞都在叫囂著，這是電子的世界。

給我們上課的專業(yè)老師很和藹。講話溫聲溫氣的，讓人很舒服。他先是用一段制作和使用電烙鐵的視頻，引導我們走進課堂。接著，又詳細地介紹了電子電工這門課程。當然，也把他的教學習慣和課堂制度對我們進行了簡明扼要的講述。他講課，總是把視頻與PPT結合，深入淺出。有時為了方便我們理解，還會拿實物演范一番。于是乎，整個下午，我們便是在他繪聲繪色的講述聲中度過的。
    經過一個下午的學習，相信同學們已經收獲頗豐。那么，接下來兩天的學習中，讓我們共同努力，探索科技的奧妙，為我們的青春加電吧！

 

 

奇妙的世界

高一（1）班   趙栩煒

“哇，好漂亮！”經過半小時的徒步，我們一邁進建模的教室就忍不住贊嘆起來。教室后面擺放著一件件制作精美的模型。有著風車的田園別墅、布局巧妙的咖啡吧、秋千噴泉等一應俱全的五星級酒店……而這些都是用最普通的小木棍搭建而成的。每一件作品都凝聚著同學的心血和想象，每一件作品都是獨一無二的美。

今天主要是熟悉建模的工具和步驟，制作一個簡單的小木屋。看似很簡單，但做起來真的沒有那么簡單。首先要看懂老師的演示，然后自己設計、搭建、切割、黏貼。一個小小的木屋其實包括了所有基本步驟。我們組在制作的過程中還發(fā)明了獨屬自己的切割方法。

一件好的建筑模型不僅可以真實反映設計構思，而且能夠產生良好的視覺效果，給人帶來美的享受。一件好的建筑模型不僅需要發(fā)揮想象設計，而且需要精確的測量與計算，不然就僅僅是紙上談兵。建筑模型的制作是一件十分有樂趣的事情，也是一個經驗積累的過程，不是一日之功，所以一定要有耐心，有了興趣與耐心做保證，假以時日，我相信我們一定能建出屬于自己的奇妙世界。

 

生物實驗的樂趣

高一（2）班     姚怡

生物學向來是一門以實驗為基礎的學科。今天，我十分有幸地參加了“生物現(xiàn)代技術——植物組織培養(yǎng)”這一課程，體驗到了與在校學習的生物課不同的樂趣，并且還彌補了平日里生物課上很少做實驗的遺憾。

在老師的帶領下，我們來到了課程的所在地。當聽到老師說，這一層樓都是我們的時候，大家一下子都驚呼起來——這是已然被眼前窗明幾凈的教室、一套套新穎的裝置深深地吸引了。離心機、搖床、電子分析天平、超凈工作臺、高壓蒸汽滅菌鍋……這些專業(yè)的儀器都極大地激發(fā)了大家的興趣。

令我印象最深的是在聽講完理論知識在進入培養(yǎng)室之前，首先要通過的是緩沖室。置身于一個1平方米不到的小隔間中，四面都吹來使人身上灰塵減少的風，雖然這個過程只有短短的20秒，但是我們儼然像是由一個外行人轉變成一個具備著高科學素養(yǎng)和責任感的生物學家了。

看著一個個小小的幼苗在培養(yǎng)基中生長，綠油油的身影惹人憐愛。在嘆服于植物組織培養(yǎng)技術的“神奇魔力”的同時，真希望明天的實驗課快快到來。畢竟自己動手創(chuàng)造是一件快樂美妙的事啊。

 

為紙賦予自己的心情

高一（4）班 邵琳

    5月18日，全校步行至少年宮開始通技課程的第一天。

    剪紙課上，老師介紹了剪紙，以及讓同學們欣賞了有名的創(chuàng)意剪紙，領略不同地域剪紙的風采。

    同學們在座位上早就躍躍欲試，迫不及待地想操控剪刀，讓原本簡單普通的紙賦予自己的心情。

    很多同學都是第一次使用筆刀，操作時也常遇到一些小麻煩。在剪紙過程中，同學們精心打磨自己的作品，用耐心澆鑄成果。即使路遇挫折，也能披荊斬棘，盡力將完美發(fā)揮到極致。

 課下的時間，同學們忍不住到處炫耀自己的作品，宛如一個勝利者。同學們的剪紙也做得十分好，有憨厚可愛的圣誕老人，挺拔的松樹以及嬌艷的花朵，惟妙惟肖。

    時間的沙漏一點一滴流走，當同學們再次抬頭時，已經放學了。

    只有那一幅幅剪紙，在指尖跳躍，在眼中綻放，帶著創(chuàng)作者自己的心情。

 

啟程

高一7班    熊忠賜

淡淡薄薄的云零星的布在湛藍的天空，夏日刺目的陽光穿透云層，炙烤著在陸地上行進的我們。我們攜著夏的顏色開始了高中生涯里第一次通用技術實訓。因為報名時動作慢，便只剩下了這電子電工。盡管懷揣著萬般不愿，卻也是憧憬著走進了窗明幾凈的教室。四四方方的桌上擺放著各式各樣的工具，好動的男生們忍不住的擺弄著，卻被眼疾手快的老師阻止。“……如果不想在自己衣服上燙個窟窿的話。”他這么說道，卻引得笑聲滿堂。第一天，只是簡單的介紹了一下電子電工為何，電子電工的工具如何使用，雖然只是這樣，但我似乎看見了之后兩天操作臺上的熱鬧非凡，如此期待著。

 

用思維環(huán)游世界

高一（6）班 袁嘉

技術的飛躍發(fā)展作為當今時代一個鮮明的印記，現(xiàn)已逐漸融入我們生活的方方面面，與之密不可分。而高中生作為一個銜接點，勢必要關心和了解通用技術的重要性并增強實踐活動的能力。而我所參與的頭腦奧林匹克，作為國際之間一項動手與動腦相結合，科學與藝術相結合，科學精神與人文精神相結合的新興課程，就旨在培養(yǎng)團隊協(xié)作與創(chuàng)新思維的能力。

在有限的時間內，在有限的道具使用范圍中，如何最大化地利用，如何體現(xiàn)出非同凡響的創(chuàng)意，如何高效地通力協(xié)作，如何完美漂亮的完成各項任務，每組的隊員們都在積極地出力出策。圍繞環(huán)游世界的大主題，著力游覽3個不同大陸的國家，制作一輛汽車和10面國旗并把它們串聯(lián)在一個劇情之中。分工與協(xié)作都有條不紊地進行著。今天下午還只是一個開始，相信在今后的兩天時間中，通過交流促進融洽，每個人都能完滿地完成任務，每個人都能有屬于自己的收獲！

 

 

奇妙的時光之旅

高一（2）班

孫芳齡

頂著毒辣的太陽，邁著沉重的腳步，心中還有些許不能上自己喜歡的課的不如意，就這樣，熬過了漫長的40多分鐘，來到青少年活動中心。與外界的悶熱截然不同，興許是太過冷清，才顯得幾分清冷，一大波的學生的到來倒為這里徒增了幾分生氣。

不同于想象中的煩悶無聊，看似幼稚的問題背后卻隱藏無數(shù)令人眼前一亮的答案；簡單的撕紙游戲更是玩出了新規(guī)則、新方法、新高度……但這一切都只是開胃小菜，主菜這才上呢！周游世界的旅行就從這里開始。沒錢買車怎么辦？四根長木給你驚喜；不知道去哪里怎么辦？十國國旗任你選；機票太貴怎么辦？不用買，KT版上作畫帶你領略異國風采。故事由你自己編寫，我們的故事從這里開始，一場奇妙的時光之旅。

半天的學習生活，讓我們接受了新的朋友，新的思考，新的世界。這兩天半，對于我們七人團隊，亦會是一場獨一無二的奇妙時光之旅。

 

短短的三天

高一（4）班

程潘貝琪

5.18結束上午的課程，我們徒步去了少年宮參加通技。

我參加的是“三模”。雖然與我想象的還是有出入的，但依然精彩。

學習“三模”約三天，學習一個模型。可以說這是一個“走馬觀花”，一個淺層的了解。三天時間有限，學得更有限，但又如何在有限的學習，使自己感受到模型的樂趣，乃至產生深入學習的樂趣。

也許這就是學習這些的意義吧。

在單純的學校里，我多數(shù)面對的是枯燥的教科書，應對的事3年后的高考，如此一來，就缺乏了考試、讀書之外的能力，所以才會有這些課的的開設，所以我才會來到“三模”的課。這像是課本之外的延伸與拓展。

所以這些課是短暫的、有益的，要珍惜啊。

 

邂逅3D打印

高一（3）班

張許琳

記得有句話說道：“當有一天，你也站在3D打印機的操作臺前時，意味著第三次工業(yè)革命已經改變了世界！”這一次，我感受到了這句話的分量所在。

第一課，老師向我們介紹了3D甚至是4D打印所開創(chuàng)出的人們對獲取事物的嶄新方式，以及他們對于人類現(xiàn)代生活的影響。看了一段段的視頻介紹和實物展示，令人無法抗拒科技的奇妙而獨特的魅力。

3D打印，要想最后能夠呈現(xiàn)出出色的成品，卻遠非我們平時印象中伸手就來那么容易。精妙嚴謹?shù)亟?、精準明確地數(shù)據(jù)傳輸、耐心靈巧地等待成品……

但請細想，當你將大腦中的奇思妙想轉化為顯示產品時，是否會有一種強烈的滿足感和成就感！那一刻，你會覺得你是夢想的實踐者和實現(xiàn)者。

作為新一代青年，我們應該是一位創(chuàng)意者，總為靈光一閃；應該是一位設計者，將一切的靈感化為清晰的數(shù)據(jù)；應該是一位實施者，用強有力的行動作為利劍，命中那些虛幻泡影，將一切不可能變成可能！

 

光與影

高一（2）班

王星淇

 

初夏的空氣微微氤氳在身旁，清爽的風撩起少女細碎的額發(fā)。光線穿過繁密的枝葉，駁了剪影，像是初夏的淚漬一樣，沉默而又美好。

夏天了啊。

略顯冗長的基礎理論介紹后，少年堅定有力地扛起了機子，在樹下長久駐足，三腳架的影子被午后繾綣的光線拉的沉穩(wěn)。初夏的聲息在畫面中被永恒的定格，生命被按下了暫停鍵，美好以永恒的姿態(tài)停滯于光與影之中。

光線柔和了少年少女們的輪廓，嬉笑的聲音在光與影中流淌著。巨大的溫柔和靜謐中，黑色的笨拙的機子沉默著記錄著。

光與影，在手中變幻莫測。

笑意從腳底以無限蔓延著，打著盹兒的小草伸展著自己的身姿，午后的倦意不見了?？鞓繁焕暮荛L很長，很長很長，沒有盡頭。

那么，開機啦。

我們的故事開始啦。

 

（周恬逸   組稿）