為什么自己的孩子進(jìn)入高中后變得越來越沉默？為什么孩子在校與在家表現(xiàn)截然不同？為什么自己苦口婆心的耐心交流無法得到孩子的回應(yīng)？為什么孩子無法體諒繁忙工作的自己？帶著這些疑問，11月18日下午，全體高二學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)我校藝術(shù)樓，聆聽了一場(chǎng)精彩的報(bào)告。

此次家長(zhǎng)會(huì)由高二年級(jí)分管主任趙科主持。趙主任說，孩子的教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，家庭、學(xué)校、社會(huì)分工不同，不論哪一方的缺失可能都會(huì)造成無法彌補(bǔ)的遺憾。教育又是一個(gè)發(fā)展變化的過程，雖然有一些規(guī)律性的東西，但每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，在他成長(zhǎng)的每一個(gè)階段都會(huì)有獨(dú)一無二的個(gè)性。所以，今天這次會(huì)議我們的主題是——我們用心，讓孩子遇見更好的自己。怎么樣讓我們的家庭教育、學(xué)校教育更加用心，形成合力，這是我們今天的議題。

首先，常州市名班主任工作室的領(lǐng)銜人倪鶯老師從自身19年班主任經(jīng)歷中挑選典型案例，與家長(zhǎng)們分享故事并提供了一些方法。倪老師坦言，她也是一個(gè)初二孩子的媽媽，因而非常理解甚至同情在座的媽媽群體。倪老師選取了兩個(gè)極端父母的案例指出父母固然有時(shí)方法失當(dāng)，但高中的孩子叛逆心強(qiáng)，根本不服父母管教，甚至在校老師眼中的“乖乖女”與在家的形象判若兩人，因而及時(shí)交流，有效溝通顯得尤其重要。這其中家長(zhǎng)們需要注意不將工作中的負(fù)面情緒帶回家，不遷怒于孩子。眾所周知，高二是高中階段的一個(gè)轉(zhuǎn)型期和關(guān)鍵期，如果引導(dǎo)有方將極大可能改變學(xué)生高中的軌跡。“電子產(chǎn)品”和“早戀”是學(xué)生進(jìn)入高二最常見的兩大問題。解決這兩大難題的最好方式就是坐下來、平等協(xié)商。倪老師建議和孩子一起分享電影、書籍、心理故事，在輕松愉快的氛圍中交流感情，讓沉默的孩子開口和父母說話。倪老師提出了可以與孩子一起做的六件事：交流、關(guān)注、傾聽、陪伴、督促和鼓勵(lì)。短短45分鐘的演講，倪老師用她19年班主任經(jīng)驗(yàn)積累的豐富素材和大量案例，生動(dòng)風(fēng)趣地為家長(zhǎng)們解疑，給家長(zhǎng)們支招。演講結(jié)束時(shí)，家長(zhǎng)們的掌聲不斷。

接著，李萬(wàn)龍副校長(zhǎng)就六個(gè)方面的主要工作與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流。

李校長(zhǎng)指出，本學(xué)期的主要工作包括：自主學(xué)習(xí)系列活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、高考學(xué)科的學(xué)習(xí)、小高考復(fù)習(xí)啟動(dòng)與備考、信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試、市實(shí)驗(yàn)考查、通用技術(shù)課程等，并安排了下階段的主要工作。

李校長(zhǎng)指出，要正確運(yùn)用好期中考試，把錯(cuò)題拿過來重做，解決遺留的問題。成績(jī)只是一種現(xiàn)象，要尋找現(xiàn)象背后的東西。師生要認(rèn)真分析試卷，是粗心大意，知識(shí)模糊，還是根本不會(huì)做，要積極彌補(bǔ)短處。要為下次考試訂立目標(biāo)，目標(biāo)不是訂下次考多少名，這樣往往會(huì)落空，要具體并落實(shí)在每一天。李校長(zhǎng)指出，最有效的學(xué)習(xí)方法其實(shí)就是四個(gè)字，叫“刻意學(xué)習(xí)”。所謂的刻意，就是持續(xù)地做你不會(huì)做的事。學(xué)習(xí)的本質(zhì)，就是讓你永遠(yuǎn)不舒服，讓你永遠(yuǎn)在做不會(huì)做的事。

如何看待小高考？李校長(zhǎng)指出，小高考的成功可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)一步激發(fā)他們的動(dòng)力；小高考是給學(xué)生一個(gè)具體、直接的目標(biāo)；小高考是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)和磨練；小高考有利于建立良好的師生關(guān)系。

李校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，良好的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是，陪伴、等待、傾聽、支持，而非不聞不問、過度關(guān)注、焦慮、責(zé)備。父母對(duì)于孩子教育質(zhì)量的好壞，絕大部分取決于父母對(duì)孩子的愛和支持，而不取決于父母的教育程度。很多家長(zhǎng)，結(jié)束了讀書生涯，有了工作，有了家庭，有了孩子，達(dá)到了一種表面上的“圓滿”，便放棄了自我探索。生活遵循“最安逸原則”，看上去悠然自在，輕松灑脫，生活穩(wěn)定，令人羨慕。其實(shí)，很多人生議題并沒有完成，而是擱置在那里。因此，家校合作，形成合力顯得尤為重要。

今天家長(zhǎng)會(huì)后，家長(zhǎng)反饋非常好。高二2班一個(gè)家長(zhǎng)說：“今天的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我們來說是一場(chǎng)非常高質(zhì)量的培訓(xùn)，一中到底不一樣！檔次就是高！”

我們這次家長(zhǎng)會(huì)，不僅僅是家校之間信息的互通，更是對(duì)家庭教育的一次培訓(xùn)，我們身邊的專家有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，又有深入的研究、思想的高度，他們說的都是真實(shí)的問題，支的都是實(shí)實(shí)在在的招。孩子最需要家長(zhǎng)的關(guān)愛和支持。最好的教養(yǎng)，是父母永不放棄自我成長(zhǎng)！家長(zhǎng)只有不斷的自我成長(zhǎng)，用心經(jīng)營(yíng)，才能幫助孩子遇見更好的自己！

希望在全體家長(zhǎng)、全體學(xué)生和我校全體教職員工的共同努力下，我校在小高考、高考中能取得優(yōu)秀的成績(jī)，贏得精彩的人生！

（周虹、周恬逸 文  袁光上傳）