7月2日上午8點30分，我校2017年暑期教師培訓(xùn)在行政樓五樓報告廳拉開帷幕，此次培訓(xùn)將歷時2天，全體中青年教師參加了此次培訓(xùn)。

首先，殷群校長作開班動員。她緊密圍繞“教師成長”這一話題，從教師成長的核心、關(guān)鍵、途徑、時間、地點五大角度出發(fā)進行闡述。她指出：教師成長的核心是教師內(nèi)在精神生命的成長，而教師自我意識的覺醒的動力則是自尊、自愛、自我激勵、自我價值感以及職業(yè)幸福感；教師成長的關(guān)鍵在于職業(yè)認同與專業(yè)發(fā)展；教師成長的途徑是專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作與專業(yè)交往；教師成長的時間是業(yè)余時間；教師成長的地點是教室。隨后，她提出了相應(yīng)的暑期要求，希望全體教師利用暑期多讀書，讀透書，多交流，?？偨Y(jié)。緊接著，李萬龍副校長重申了暑期校本培訓(xùn)的請假事宜與意義、要求。

開班儀式后，國家生涯規(guī)劃師、浙江省教育廳生涯講師王惠豐做題為《新高考背景下的生涯教育熱》的講座。他首先介紹了浙江省的新高考模式，重點解說了“7選3選科”與“三位一體綜合評價招生制度”。他指出：在新高考模式下，綜合素質(zhì)比學(xué)業(yè)成績更重要。由此，他引出高中生生涯教育，指出：高一是生涯認知期，高二是生涯探索期，高三是生涯抉擇期。最后，他介紹了諸暨牌頭中學(xué)以體驗為核心的生涯教育，簡述了其中的“一個抓手”、“兩項活動”與“三個平臺”的內(nèi)容。王老師的講座案例詳實，講述生動，深受聽眾好評，同時也為我校新高考制度下的生涯教育提供了經(jīng)驗與思路。

（文：姜文潔）