韓濤：上一次是觀看，這一次置身其中，很享受，更多的是啟發(fā)。守住明規(guī)則與潛規(guī)則的重要，個性與思維的激烈碰撞，老師的專業(yè)點撥，同伴的真切感悟，讓我獲益匪淺，期待明天的課。明天真的得記好筆記，習式名詞，現在只記得良心墻，思維XX、定格XX有點忘了……

張玲：余秋雨先生在他的戲劇著作《世界戲劇學》一書中說: 戲劇是學習語言最好的方式和手段。從事教師職業(yè)的我們更是應該把戲劇運用到教學中來，昨天第一次真正的參與教育戲劇的課堂: 在老師的帶領下，在真實的語言交流場景中，我們開展游戲，進行角色扮演，以戲劇角色的身份去聽和說。結合現在所教課文《<史記>選讀》，我們完全可以在語文課堂中運用這樣的方法，讓師生在實踐中學習，這樣對理解文本、提升素養(yǎng)應該會行之有效。

張雅蕓：將戲劇融入到我們的課堂之中，讓孩子們在游戲中自然而然地生成知識與情感，既深刻又高效。這種立體的獲得知識的方式，會給學生更發(fā)散的思維和更長遠的影響。

顧鑫浩：有趣！有勁！有收獲！民主式課堂，體驗式授課，講習教育戲劇中關鍵概念，核心做法，讓人大開眼界。蔡老師很棒！有激情！良心巷，教師入戲等習式為我打開新世界大門。小伙伴們都很高興，對下一次的講課充滿期待！

趙科：職業(yè)瓶頸期最大的苦惱在于一直以來過強的規(guī)則意識使得自身過于拘謹。希望打破僵局，但找不到突破口。第一次參加教育戲劇課，感受到它魅力：以一種完全不同的授課方式打開了我們的身體也打開了我們的心靈。只有身體和心靈都打開了，思路才會變化，課堂才會變化。

周卓行：兩天培訓感悟：1.教師是最好的榜樣，想要學生專注，教師首先要投入 2.改變是一個過程，需要技巧，也需要耐心等待 3.學科之間的融合和滲透將是未來教學的重要趨勢，這可以作為我今后教學的突破點

都承峰：通過兩天的學習，我對教育戲劇有了更進一步的了解，她可以幫我們更好的提升課堂的生成性，充分發(fā)展學生的思維能力，使課堂真正的活起來、動起來。使每一位學習者成為參與者，這樣能顯著提高專注度。我在思考如何將教育戲劇融入到化學教學中，或一個片段、或一節(jié)校本、亦或一節(jié)班會......

李靜：令我感悟最深的，是在教育戲劇的游戲和席式中，在老師的引導下，學員始終在思考在活動，每個個體都能充分舒展，參與，展示。區(qū)別于設計精巧的課堂，以教育戲劇為手段的生成性課堂為教師提供了另一種教學路徑，為學生提供了更多的空間和可能。

王穎：這兩天的培訓，我們這些來自不同學科的老師都“play”瘋了。一個個熱身互動的游戲，一段段精彩的創(chuàng)編表演，不停冒出的金句名言，不時爆出的歡聲笑語，不斷響起的陣陣掌聲，每次三小時的培訓，真的是“siu ”一下就要結束，真真是意猶未盡。在培訓中，我真正以學生的角色參與其中，體會到了其實每個學生都渴望老師的賞識，理解和鼓勵，感受到了如果師生之間能夠創(chuàng)造一種更加美好和諧的溝通方式，我們老師如果能給孩子們構建一個更加寬松愉悅的展現氛圍，那么蟄伏已久的想象力和創(chuàng)造力都將會被喚醒，達到不可想象的成長和進步！

趙越：兩天的戲劇課，每逢結尾，必有精彩之處讓人頓生意猶未盡之感，第一天的心向墻便是如此，第二天戲劇中關于道具的應用更是如此：一塊紅布，可以是一抹獻血，可以象征革命，可以打扮一位鄉(xiāng)村少女，也可以表現出烈焰騰騰，而它事實上只是一塊紅布。我認為，這就是道具使用對戲劇變現力的作用，不夸張的說，道具是戲劇創(chuàng)作和表演成功的基石，它能夠使觀眾的鑒賞需求得到最大限度的滿足，舞臺道具就得有一定的夸張性和虛擬性，道具或是營造環(huán)境，或是烘托人物身份和性格，或是暗示人物的內心世界，甚至于推動劇情的發(fā)展。在今天的課堂上，我們每組老師都進行了這樣的練習，從一個物件著手，挖掘物件背后的故事，再以物件為線索，編演了一幕幕精彩的短劇，最后，我們也試著異化我們手中的道具，讓它以全新的面貌或含義出現在劇中。通過練習，我對道具在戲劇中的重要性這一點已無需贅述，但是，我們如何訓練學生掌握對道具的理解和使用呢？我覺得需要有一種有效的方法去訓練同學們的七力：即敏銳而細致的觀察力，積極而穩(wěn)定的注意力、豐富而活躍的想象力、敏銳而真摯的感受力、真實準確而合理的判斷與思考力、靈敏而細膩的適應力、鮮明的形體和語言的表現力。劇作需要好的演員來表現，也需要好的觀眾來襯托，對于教育戲劇來說，演員和觀眾的角色總是并存的，所以培養(yǎng)演員以觀眾的視角審視自己也許是提升自身的好方法，而“七力”的訓練也許會有幫助，教育戲劇的舞臺不會是大制作，所以，演員和觀眾都要能回歸簡譜，回歸邊看邊思考，回歸邊看邊想象，回歸評書藝人的那一種境界：一桌、一椅、一扇、一撫尺而已...