2018年5月16 號下午 ，常州市第一中學進行了青年教師評優(yōu)課展示活動。語文組展示了三堂精彩的語文課。

毛燕靚老師展示了北宋詞人柳永名篇的《雨霖鈴》。毛老師循循善誘，從“因聲求氣；文本細讀；言為心聲、舉一反三”層面進行了賞析。并以一首帶“一類”，讓學生通過對這首婉約詞派的代表之作的研讀，嘗試自主探究婉約派的風格特征。把柳永詞作的“鋪敘”手法引入課堂，結合“慢詞”的概念講解，幫助學生認識柳永在詞的創(chuàng)作上的創(chuàng)新及其內因。毛老師基本功扎實，課堂語言豐富精準，課堂內容豐富。

姜文潔老師選的蘇東坡的《江城子·十年生死兩茫茫》。她從詞句角度出發(fā)進行詩詞鑒賞，讓學生感受詞作在質樸的語言中表達出深情的藝術魅力； 學生自主研讀，體會作者的真摯情感，在鑒賞品讀中體悟文字背后深層的動人情感。課堂以學生品讀為主，教師起引導和輔助作用，把課堂和文本真正交付給學生。

國際部張蓉老師選了莫言的演講稿《小說的氣味》。文章很長，張老師課堂圍繞“氣味”中心只做基礎梳理，在長文短教方面做了成功的嘗試。針對學生寫作下筆難，張老師挑選莫言小說及經典文章中“氣味的描繪”給學生鑒賞，借鑒。最后給學生一個課堂寫作（與氣味有關）練習，在已經鑒賞經典的基礎上，調動學生的嗅覺乃至其他感覺去感知世界，回憶人生經歷和場景環(huán)境，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，讓學生放飛想象力去思考和創(chuàng)造。

三位教師的展示充分彰顯了語文課堂教學設計的重要性，更大的意義在于提醒教師充分利用語文學科的特點，在語文課堂注意學生的思維發(fā)展和提升，培育審美鑒賞能力和創(chuàng)造思維。并盡量在語言文字的感悟中加強文化傳統(tǒng)的理解和傳承，盡可能讓學生“感受美，理解美，表達美，創(chuàng)造美”，把課堂的主動權和大量時間交還給學生，老師引領學生加強自主學習，加強合作和探究，努力實踐以學生為主體的語文生態(tài)課堂。

(語文組：吳紅霞)