10月18日下午，常州市高中物理教研活動在我校舉行，吳欽老師在物理實(shí)驗(yàn)室開設(shè)了一節(jié)市公開課，課題為《力的合成》。

吳老師用學(xué)生小實(shí)驗(yàn)——測量教科書的重力引入合力與分力概念，再通過位移的矢量相加類比力的合成，引導(dǎo)學(xué)生猜想力的合成是否遵循平行四邊形定則，最后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)。整個過程條理清晰，語言精練，設(shè)問巧妙，教學(xué)重難點(diǎn)突出，涉及了等效替代、類比等物理方法的學(xué)習(xí)和講授，用到了PPT、手機(jī)拍照投影、flash動畫等多媒體手段，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作情況進(jìn)行了相應(yīng)的指導(dǎo)，最后得出力的合成遵循平行四邊形定則的重要規(guī)律。

在評課階段，教研員劉霽華教授和各學(xué)校物理教師代表對本節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評。老師們一致認(rèn)為吳老師有著扎實(shí)的教學(xué)基本功，對問題進(jìn)行了精心的設(shè)計，且問題具有啟發(fā)性，講解清晰、到位?；诖蠹业难杏懀瑒?/font>教授提出學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)發(fā)于問題、生于過程、悟于評價，課堂應(yīng)該以引導(dǎo)學(xué)生的思維為主。他提出課堂上普遍存在思維密度不夠、坐等老師“投喂”等現(xiàn)象。作為教師，物理課堂需要引導(dǎo)學(xué)生多質(zhì)疑，不斷激發(fā)激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)問題意識等。

此次研討會，既是一次觀摩活動，更是發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的良好平臺，參加聽課評課的老師均表示，通過劉教授的引領(lǐng)和各位老師的精彩點(diǎn)評，收獲良多。

 

（邵雪/文）