下午，老師們一起聆聽了費宏老師的講座《創(chuàng)新教育的物理問題教學(xué)法》。費老師引經(jīng)據(jù)典，以生動的例子闡述了創(chuàng)新教育前提下問題教學(xué)法的特點，給老師們奉獻(xiàn)了一份豐盛的思想大餐。他認(rèn)為：1，教學(xué)中提出的問題可分為兩類：有解問題和未解問題。有解問題可以用來培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力，中學(xué)教學(xué)中大都屬于這一類；而未解問題則可以使學(xué)生投入真正意義上的創(chuàng)造活動之中，并最終導(dǎo)致真正的創(chuàng)造和發(fā)明。2，創(chuàng)新教育的問題教學(xué)法的主要目的和作用在于，一方面，它能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并幫助學(xué)生充分理解和吸收知識；另一方面，更重要的是它還能激發(fā)創(chuàng)新動機、創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新思維，并提供創(chuàng)造的可能目標(biāo)和突破口，進而促使學(xué)生投身于創(chuàng)新活動之中。3，創(chuàng)造教育的問題教學(xué)法與傳統(tǒng)教育所談?wù)摰膯栴}教學(xué)法是有本質(zhì)區(qū)別的。他們的教學(xué)目的、師生的地位、對問題的理解、問題的作用和目的、問題的地位和歸宿都有很大的差別。最后，費老師以高中物理原子物理的教學(xué)為例，生動的講述了創(chuàng)新教育的物理問題教學(xué)實施辦法。