2008-2009學(xué)年度第一學(xué)期地理教研組

工作總結(jié)

本學(xué)期是教研組三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的第二年，也是教研組長(zhǎng)海選后的第一個(gè)學(xué)期。一學(xué)期來(lái)，全組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合、主動(dòng)工作，在教研組常規(guī)工作、校際交流、教學(xué)研究和教研組文化建設(shè)等方面均取得預(yù)期的成果，初步實(shí)現(xiàn)了常規(guī)工作重規(guī)范、重點(diǎn)工作創(chuàng)特色、特色工作出亮點(diǎn)的目標(biāo)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期的主要工作及成效：

(一)教研組人員結(jié)構(gòu)有了明顯改善。在2008年暑假中，學(xué)校對(duì)本教研組成員進(jìn)行了調(diào)整，從實(shí)驗(yàn)初中調(diào)入市青年骨干教師、原市初中地理兼職教研員朱志剛老師，從南師大選聘在教科研方面有專(zhuān)長(zhǎng)的應(yīng)屆畢業(yè)生孫旭老師，即將退休的林耀中老師離開(kāi)本組到信息教研組，教研組的人員結(jié)構(gòu)有了明顯改善，形成以完利梅副校長(zhǎng)、特級(jí)教師李萬(wàn)龍老師為學(xué)科帶頭人，以吳文婷老師、朱志剛老師為中堅(jiān)力量，陳琳、王兆華、孫旭等青年教師各具特長(zhǎng)的教師隊(duì)伍，從根本上改變了過(guò)去人員偏少、結(jié)構(gòu)不合理的狀況，使教研組的發(fā)展更具可持續(xù)性，為形成在常州有影響、有特色的教研組創(chuàng)造了條件。

(二)常規(guī)工作重規(guī)范。教研組的常規(guī)工作主要有：校本教研活動(dòng)、集體備課、試卷的命制與分析、日常課堂教學(xué)和教學(xué)進(jìn)度、難度的監(jiān)控、作業(yè)量的檢查等。一學(xué)期來(lái)本組按學(xué)校規(guī)定每?jī)芍荛_(kāi)展一次校本教研活動(dòng)，以觀(guān)課、議課為核心，本組所有成員都開(kāi)設(shè)了校本研究課，課后進(jìn)行議課活動(dòng)，先后形成課堂情境的創(chuàng)設(shè)、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、信息技術(shù)在地理課堂中的應(yīng)用、混合學(xué)習(xí)的策略等議課主題，大家進(jìn)行深度交流，并就有關(guān)主題撰寫(xiě)論文，先后有孫旭老師的“關(guān)于視頻技術(shù)在自然地理教學(xué)中的應(yīng)用”、李萬(wàn)龍老師的“地理新課程中的三個(gè)不可偏廢”、“運(yùn)用電子白板進(jìn)行混合學(xué)習(xí)的策略”等論文完成，其中李萬(wàn)龍老師的一篇論文在《中國(guó)信息技術(shù)教育》發(fā)表。規(guī)定每周一第一節(jié)課后進(jìn)行三個(gè)年級(jí)的集體備課活動(dòng)(后改為第二節(jié)課后)，每次三個(gè)備課組都集中在二樓會(huì)議室，既加強(qiáng)互相監(jiān)督和互相影響，又便于解答青年教師的問(wèn)題和圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行深入討論。集體備課時(shí)重點(diǎn)圍繞學(xué)案的編制和使用進(jìn)行，主要有周教學(xué)進(jìn)度安排、教材中的主要問(wèn)題討論、教學(xué)設(shè)計(jì)及作業(yè)等的協(xié)作和討論，大家各抒己見(jiàn)，氣氛融洽，效果很好，這項(xiàng)工作現(xiàn)已形成常規(guī)。一學(xué)期來(lái)本組的青年教師主動(dòng)聽(tīng)課，孫旭、王兆華等老師經(jīng)常聽(tīng)完校長(zhǎng)和李萬(wàn)龍老師的課，其中孫旭老師幾乎是每課必聽(tīng)，聽(tīng)課后自己進(jìn)行反思，并形成有自己特色的教學(xué)設(shè)計(jì)，受到學(xué)生的歡迎。組長(zhǎng)李萬(wàn)龍老師經(jīng)常不打招呼到教室聽(tīng)課，了解作業(yè)布置與批改的情況，并把聽(tīng)課的感受和收集的信息與被聽(tīng)課教師交流，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)三個(gè)年級(jí)的課堂教學(xué)進(jìn)行了有效監(jiān)控。從期末質(zhì)量調(diào)研的情況來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量較以前有了明顯提高，高三在聯(lián)考取得第一，高二選修班差異較小，高一年級(jí)和高二必修課的成績(jī)差異也很小，特別是朱志剛老師和孫旭老師都是第一年任教高中地理，他們所任教的班級(jí)成績(jī)都處于正常的位置。在學(xué)案的編制和使用方面，高三年級(jí)的第一輪復(fù)習(xí)學(xué)案得到充分的利用，高二年級(jí)的部分學(xué)案正在編制過(guò)程中，高一年級(jí)必修一學(xué)案能夠有取舍的使用并進(jìn)行了修改，必修二的學(xué)案由李萬(wàn)龍老師設(shè)計(jì)了編寫(xiě)的體例，編寫(xiě)了樣稿，寒假中由李萬(wàn)龍、朱志剛、孫旭進(jìn)行分工編制，目前已完成初稿，待開(kāi)學(xué)后進(jìn)行修改后印制給學(xué)生使用。準(zhǔn)備2009年暑假對(duì)高二的學(xué)案進(jìn)行修改，督促吳文婷老師修改并編制高三第二輪復(fù)習(xí)的學(xué)案，保證到2009-2010學(xué)年度三個(gè)年級(jí)的學(xué)案基本成熟。

(三)重點(diǎn)工作創(chuàng)特色。本學(xué)期的重點(diǎn)工作是加強(qiáng)校際交流，其目的是讓青年教師了解常州市名校、名師的地理教學(xué)水平，吸納其長(zhǎng)處，便于形成自己的教學(xué)特色；展示我校地理教師的水平和特色，起到輻射和帶頭作用。本學(xué)期共組織全組成員赴省常中、省前中各學(xué)習(xí)一次，我校李萬(wàn)龍、陳琳老師開(kāi)設(shè)市研究課兩節(jié)，朱志剛老師代表地理教研組赴省常中參加市八校聯(lián)校教研活動(dòng)的開(kāi)課及評(píng)課活動(dòng)。暑假中李萬(wàn)龍老師還在常州市名師大講堂作了題為“信息技術(shù)與地理教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的專(zhuān)題講座，赴福建泉州、龍巖等地進(jìn)行了5場(chǎng)新課程培訓(xùn)。通過(guò)這些交流，本組青年教師對(duì)省常中倪亞萍老師的沉穩(wěn)、靈動(dòng)、對(duì)話(huà)的教學(xué)風(fēng)格和省前中陳國(guó)祥老師的睿智、深刻、設(shè)計(jì)巧妙的教學(xué)風(fēng)格有了直接的感受。我校李萬(wàn)龍老師在運(yùn)用電子白板的混合學(xué)習(xí)策略、朱志剛老師的信息技術(shù)與地理課程的整合特別是google earth在高中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用等特色也得到了充分的展示，擴(kuò)大了地理教研組的影響。

(四)特色工作出亮點(diǎn)。本學(xué)期的特色工作是校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。本組共開(kāi)發(fā)了快樂(lè)出游和太極劍兩門(mén)校本課程。太極劍由朱志剛老師開(kāi)發(fā)并實(shí)施。快樂(lè)出游由李萬(wàn)龍、孫旭兩位老師開(kāi)發(fā)并實(shí)施，這門(mén)校本課程最初由吳文婷老師開(kāi)發(fā)，在本學(xué)期李萬(wàn)龍老師對(duì)這門(mén)校本課程進(jìn)行了改造，對(duì)課程實(shí)施的背景、課程目標(biāo)、課程理念、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等進(jìn)行了整體架構(gòu)，修改了部分內(nèi)容如澳大利亞、新西蘭等，充實(shí)了新內(nèi)容如普羅旺斯等。每次上課都認(rèn)真準(zhǔn)備，備課時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于日常一節(jié)地理課的時(shí)間，一幅幅精美的圖片、一段段精彩的視頻、一句句精妙的語(yǔ)言將學(xué)生帶入一個(gè)廣闊的天地，受到學(xué)生熱烈的歡迎。孫旭老師還將學(xué)生寫(xiě)的小結(jié)全部打出來(lái)發(fā)到學(xué)校的博客上。在本學(xué)期的常州市優(yōu)秀校本課程評(píng)比中，快樂(lè)出游獲得市二等獎(jiǎng)，也是我校唯一一個(gè)獲獎(jiǎng)的校本課程。

二、主要經(jīng)驗(yàn)、存在的主要問(wèn)題及對(duì)策：

(一)主要經(jīng)驗(yàn)：本學(xué)期的工作之所以能夠取得明顯成效，其經(jīng)驗(yàn)主要有：全組成員團(tuán)結(jié)一致，帶頭人率先垂范，青年教師虛心學(xué)習(xí)。本學(xué)期教研組組織了多次活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)各成員都能主動(dòng)工作、分工協(xié)作，茶水準(zhǔn)備、簽到簿制作、攝影、錄像、報(bào)道撰寫(xiě)等各司其職。特別是孫旭老師工作非常主動(dòng)，布置的任務(wù)均能在第一時(shí)間完成，陳琳老師也能按時(shí)高質(zhì)量的完成本組簡(jiǎn)報(bào)的制作工作。完利梅副校長(zhǎng)認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，對(duì)青年教師開(kāi)放自己的課堂。在期末復(fù)習(xí)時(shí)，自己在外開(kāi)會(huì)還惦記著給學(xué)生輔導(dǎo)，回來(lái)后又冒著嚴(yán)寒在教室外給學(xué)生答疑，成為青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。青年教師虛心好學(xué)，孫旭老師不僅主動(dòng)聽(tīng)老教師的課，還花了大量的時(shí)間做題，進(jìn)行教材的研究，在青年教師解題競(jìng)賽中，他作為工作不到半年的新教師取得本組成績(jī)第一的好成績(jī)，并有多篇研究論文在撰寫(xiě)中。

(二)存在的主要問(wèn)題：

1、集體備課活動(dòng)時(shí)有部分教師不能按時(shí)參加。這有客觀(guān)的原因，如一個(gè)備課組只有一個(gè)人，也有主觀(guān)的原因。

2、學(xué)案的質(zhì)量還須提高。高一必修的學(xué)案中陳題、難題較多，與新課程、新課標(biāo)的要求有差距，部分模塊的學(xué)案還沒(méi)有完成。

3、部分青年教師的課堂教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)研究能力還要提高。

4、部分青年教師的班主任工作經(jīng)歷不夠，工作經(jīng)驗(yàn)有待積累，工作水平有待提高。

(三)對(duì)策：

1、加強(qiáng)對(duì)常規(guī)活動(dòng)的檢查和督促。

2、按上述計(jì)劃完成三個(gè)年級(jí)學(xué)案的編制工作。

3、多組織觀(guān)課和議課活動(dòng)，對(duì)青年教師進(jìn)行教研工作培訓(xùn)。

4、向?qū)W校推薦本組教師擔(dān)任班主任，加強(qiáng)對(duì)班主任工作的指導(dǎo)。