2017年11月30日，常州市第一中學(xué)開展“加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計評價研究，促進(jìn)高品質(zhì)學(xué)習(xí)文化建設(shè)”為主題的教學(xué)觀摩研討活動。數(shù)學(xué)組青年教師陸建明和泰興中學(xué)張玉青老師就《任意角的三角函數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容開展同題異構(gòu)，高三姬成雙老師開設(shè)《解析幾何中的定點定值問題》微專題復(fù)習(xí)課，他們受到聽課教師的一致好評。

陸建明老師從生活中學(xué)生感興趣的摩天輪問題引入，通過三角知識引導(dǎo)學(xué)生分析其中周期現(xiàn)象。課堂上，陸老師充分放手讓學(xué)生討論，在討論中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)三角函數(shù)概念。他通過幾何畫板軟件動態(tài)演示，讓學(xué)生體會角α給定，比值唯一確定，特別注重概念的發(fā)生發(fā)展，也體現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的完美結(jié)合。課堂上，學(xué)生之間的充分討論，師生之間的有效互動，都充分展現(xiàn)了課堂的魅力。

張玉青老師從初中銳角三角函數(shù)知識入手，通過五個問題把整節(jié)課串了起來。張老師和藹親切、板書工整、功底深厚，概念和例題的講解結(jié)合非常緊密，她喜歡從學(xué)生易錯的點入手進(jìn)行變式訓(xùn)練，教學(xué)非常細(xì)致。

姬成雙老師從學(xué)生熟悉的一個結(jié)論入手，一題多變，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，講解過程非常注重一題多解，緊緊引導(dǎo)學(xué)生去分析引起變化的原因，選擇合適的參變量，幫助學(xué)生歸納總結(jié)定點定值問題的兩種常見的基本方法，高三微專題復(fù)習(xí)扎實有效。

 數(shù)學(xué)組孔祥武老師組織大家進(jìn)行了評課?？桌蠋熣f，《任意角三角函數(shù)》這一節(jié)概念課很不好上，開課老師勇于迎接挑戰(zhàn)，給大家上了兩節(jié)很好的概念教學(xué)示范課，兩位老師的引入都很自然，對書中的“規(guī)定”都能夠給出合理性解釋，達(dá)到了規(guī)定強(qiáng)制性和合理性的統(tǒng)一，讓學(xué)生能夠自然的接受任意角三角函數(shù)定義。兩位老師各有特色，陸老師注重了課堂探究討論和信息技術(shù)的使用，張老師注重了變式訓(xùn)練和及時歸納提煉。通過同題異構(gòu)活動，組內(nèi)好多數(shù)學(xué)老師積極參與其中，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，展開了很熱烈的討論，并開始反思自己的專業(yè)成長和課堂教學(xué)。