常州市幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校崗位設(shè)置管理實施意見
常州市幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校崗位
設(shè)置管理實施意見
根據(jù)《省委辦公廳、省政府辦公廳關(guān)于印發(fā)〈江蘇省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施意見〉的通知》（蘇辦發(fā)〔2008〕23號）、江蘇省人力資源和社會保障廳、江蘇省教育廳《關(guān)于印發(fā)〈江蘇省幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校崗位設(shè)置管理實施意見〉的通知》（蘇人社（R）通〔2009〕29號）、市委辦公室、市政府辦公室《關(guān)于印發(fā)〈常州市事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施意見〉的通知》（常辦發(fā)〔2009〕61號）精神，結(jié)合我市實際，現(xiàn)就我市幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校崗位設(shè)置管理提出以下實施意見：
一、適用范圍
（一）全市幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校以及教研室、電教館、少年宮等校外教育機構(gòu)（統(tǒng)稱中等及以下學(xué)校，下同）適用本實施意見。
（二）上述學(xué)校的專業(yè)技術(shù)人員、管理人員（職員）和工勤技能人員，分別納入相應(yīng)崗位設(shè)置管理。
二、崗位類別與等級
（一）中等及以下學(xué)校崗位分為專業(yè)技術(shù)崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。
（二）專業(yè)技術(shù)崗位指從事專業(yè)技術(shù)工作，具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)水平和能力的工作崗位。專業(yè)技術(shù)崗位的設(shè)置要符合中等及以下學(xué)校工作和人才成長的規(guī)律和特點，適應(yīng)發(fā)展教育事業(yè)和提高專業(yè)水平的需要。根據(jù)中等及以下學(xué)校的特點，專業(yè)技術(shù)崗位分為教師崗位和其他專業(yè)技術(shù)崗位，其中教師崗位是專業(yè)技術(shù)主體崗位。
教師崗位指具有教育教學(xué)工作職責(zé)和相應(yīng)教師資格與相應(yīng)能力水平要求的專業(yè)技術(shù)崗位；其他專業(yè)技術(shù)崗位主要包括工程實驗、圖書資料、財務(wù)會計、電化教育、衛(wèi)生保健等具有教學(xué)輔助工作職責(zé)的專業(yè)技術(shù)崗位。
全國專業(yè)技術(shù)崗位分為13個等級，其中正高級崗位分為4個等級，即一至四級；副高級崗位分為3個等級，即五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為3個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。
我市中學(xué)教師崗位分為11個等級，最高等級是正高級三級崗位。崗位名稱及對應(yīng)等級為：正高級教師崗位名稱為教授級中學(xué)高級教師三級崗位、教授級中學(xué)高級教師四級崗位，分別對應(yīng)三至四級專業(yè)技術(shù)崗位。副高級教師名稱為中學(xué)高級教師一級崗位、中學(xué)高級教師二級崗位、中學(xué)高級教師三級崗位，分別對應(yīng)五至七級專業(yè)技術(shù)崗位；中級教師崗位名稱為中學(xué)一級教師一級崗位、中學(xué)一級教師二級崗位、中學(xué)一級教師三級崗位，分別對應(yīng)八至十級專業(yè)技術(shù)崗位；初級教師崗位名稱為中學(xué)二級教師一級崗位、中學(xué)二級教師二級崗位，分別對應(yīng)十一至十二級專業(yè)技術(shù)崗位；員級教師崗位名稱為中學(xué)二級教師崗位，對應(yīng)十三級專業(yè)技術(shù)崗位。
我市中等職業(yè)學(xué)校教師崗位分為11個等級，最高等級是正高級三級崗位。崗位名稱及對應(yīng)等級為：正高級教師崗位名稱為研究員級高級講師（正高級講師）三級崗位、研究員級高級講師（正高級講師）四級崗位，分別對應(yīng)三至四級專業(yè)技術(shù)崗位。副高級教師名稱為高級講師一級崗位、高級講師二級崗位、高級講師三級崗位，分別對應(yīng)五至七級專業(yè)技術(shù)崗位；中級教師崗位名稱為講師一級崗位、講師二級崗位、講師三級崗位，分別對應(yīng)八至十級專業(yè)技術(shù)崗位；初級教師崗位名稱為助理講師一級崗位、助理講師二級崗位，分別對應(yīng)十一至十二級專業(yè)技術(shù)崗位；員級教師崗位名稱為員級教師崗位，對應(yīng)十三級專業(yè)技術(shù)崗位。
我市小學(xué)、幼兒園教師崗位分為9個等級，最高等級是副高級五級崗位。各級職務(wù)崗位名稱及對應(yīng)等級為：副高級教師崗位名稱為小學(xué)中學(xué)高級教師一級崗位、小學(xué)中學(xué)高級教師二級崗位、小學(xué)中學(xué)高級教師三級崗位，分別對應(yīng)五至七級專業(yè)技術(shù)崗位；中級教師崗位名稱為小學(xué)高級教師一級崗位、小學(xué)高級教師二級崗位、小學(xué)高級教師三級崗位，分別對應(yīng)八至十級專業(yè)技術(shù)崗位；初級教師崗位名稱為小學(xué)一級教師一級崗位、小學(xué)一級教師二級崗位，分別對應(yīng)十一至十二級專業(yè)技術(shù)崗位；員級教師崗位名稱為小學(xué)三級教師崗位，對應(yīng)十三級專業(yè)技術(shù)崗位。待國家在小學(xué)、幼兒園增設(shè)正高級職務(wù)等級后，再按規(guī)定提高最高崗位等級。
中等及以下學(xué)校其他專業(yè)技術(shù)崗位名稱和崗位等級設(shè)置參照相關(guān)行業(yè)辦法和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，原則上最高等級要低于教師崗位最高等級。
（三）管理崗位指擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)或管理任務(wù)的工作崗位。管理崗位的設(shè)置要適應(yīng)增強學(xué)校運轉(zhuǎn)效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。中等及以下學(xué)校管理崗位包括具有行政、黨群等管理工作職責(zé)的崗位。
我市中等及以下學(xué)校管理崗位一般設(shè)置6個職員等級。學(xué)?，F(xiàn)行的處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應(yīng)管理崗位的五至十級職員。
（四）工勤技能崗位指具有承擔(dān)技能操作和維護、后勤保障、服務(wù)等職責(zé)的工作崗位。工勤技能崗位的設(shè)置要適應(yīng)提高操作維護技能、提升服務(wù)水平的要求，滿足中等及以下學(xué)校業(yè)務(wù)工作的實際需要。
工勤技能崗位分為技術(shù)工崗位和普通工崗位，其中技術(shù)工崗位分為5個等級，現(xiàn)行的高級技師、技師、高級工、中級工、初級工，依次分別對應(yīng)一至五級工勤技能崗位。
我市中等及以下學(xué)校工勤技能崗位根據(jù)教學(xué)科研和日常運行等需要設(shè)置，可實現(xiàn)社會服務(wù)的一般性勞務(wù)工作，不再設(shè)置相應(yīng)的工勤技能崗位。
三、崗位總量與結(jié)構(gòu)比例
（一）崗位總量
中等及以下學(xué)校崗位總量根據(jù)核定的教職工編制數(shù)和正式在編人員數(shù)量等因素綜合確定，并根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展，實行動態(tài)管理。
（二）崗位類別比例
中等及以下學(xué)校崗位設(shè)置要優(yōu)先滿足教學(xué)工作的需要，嚴(yán)格控制非教學(xué)崗位。中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師崗位占崗位總量的85%以上，管理崗位、其他專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位一般不超過15%；小學(xué)教師崗位占崗位總量90%以上，管理崗位、其他專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位一般不超過10%；幼兒園教師崗位占崗位總量不低于70%，管理崗位、其他專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位一般不超過30%。寄宿制學(xué)校、特殊教育學(xué)?？蛇m當(dāng)增加管理崗位和工勤技能崗位。
（三）崗位等級比例
1．專業(yè)技術(shù)崗位
（1）根據(jù)我市中等及以下學(xué)校發(fā)展的需要，在充分考慮現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)結(jié)構(gòu)比例的基礎(chǔ)上，對不同類型、層次和性質(zhì)的學(xué)校，實行不同的結(jié)構(gòu)比例標(biāo)準(zhǔn)。高中、中等職業(yè)學(xué)校正高級、副高級、中級、初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例為：1-5：20-40：25-40：25-40；初中正高級、副高級、中級和初級專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)比例為：1-3：15-25：40-55：20-40；小學(xué)、幼兒園副高級、中級和初級專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)比例為：2-10：45-70：20-40。高級專業(yè)技術(shù)崗位應(yīng)以教師崗位為主體。按照促進教育均衡發(fā)展的要求，城鎮(zhèn)學(xué)校之間、城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村地區(qū)同類學(xué)校之間教師高級、中級崗位結(jié)構(gòu)比例，應(yīng)保持相對均衡。其他專業(yè)技術(shù)崗位高級職務(wù)結(jié)構(gòu)比例，原則上不高于教師崗位高級職務(wù)結(jié)構(gòu)比例。
（2）中等及以下學(xué)校教師崗位中，正高級三級、四級崗位之間的比例為3:7；副高級五級、六級、七級崗位之間的比例為2:4:4；中級八級、九級、十級崗位之間的比例為3:4:3；初級十一級、十二級崗位之間的比例為5:5。
2．管理崗位
中等及以下學(xué)校管理崗位最高等級、各級崗位職員數(shù)量，根據(jù)學(xué)校的規(guī)格、規(guī)模和隸屬關(guān)系，按照干部人事管理有關(guān)規(guī)定和權(quán)限確定。
3．工勤技能崗位
工勤技能崗位的最高等級和結(jié)構(gòu)比例按照崗位等級規(guī)范、技能水平和工作需要確定。普通工崗位不分等級。工勤技能一級、二級、三級技術(shù)工崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例一般為25%左右，一級、二級技術(shù)工崗位總量占工勤技能崗位總量的比例控制在5%左右。其中一級、二級崗位主要在專業(yè)技術(shù)輔助崗位承擔(dān)技能操作和維護職責(zé)等對技能水平要求較高的領(lǐng)域設(shè)置。
四、崗位任職條件
（一）各類崗位的基本任職條件
1．遵守憲法和法律；
2．具有良好的品行；
3．崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件；
4．適應(yīng)崗位要求的身體條件。
（二）專業(yè)技術(shù)崗位任職條件
1．受聘教師崗位的人員應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格，符合國家相應(yīng)教師職務(wù)的基本任職條件。同時應(yīng)具備良好的師德修養(yǎng)，教育思想端正，關(guān)心愛護學(xué)生，善于學(xué)習(xí)，敬業(yè)愛崗，團結(jié)協(xié)作，嚴(yán)于律己。
2．各等級教師崗位的基本年限要求
（1）正高級教師三級崗位須受聘四級崗位4年以上；
（2）副高級教師五級崗位須受聘六級崗位3年以上，六級崗位須受聘七級崗位3年以上；
（3）中級教師八級崗位須受聘九級崗位2年以上，九級崗位須受聘十級崗位2年以上；
（4）初級教師十一級崗位須受聘十二級崗位2年以上。
3．教師正高級三級崗位的任職條件由省教育主管部門制定，副高級五級崗位的任職條件由市教育局制定。四、七、十、十二級崗位的任職條件按照現(xiàn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審和國家規(guī)定的相關(guān)職業(yè)資格準(zhǔn)入的有關(guān)條件、規(guī)定執(zhí)行。其他高級、中級、初級內(nèi)部不同等級崗位的任職條件，在教育主管部門的指導(dǎo)下，由學(xué)校根據(jù)崗位的職責(zé)任務(wù)、專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)績貢獻要求等因素綜合確定。
（三）管理崗位任職條件
1．職員一般應(yīng)具有中專以上文化程度，其中六級職員崗位，一般應(yīng)具有大學(xué)?？埔陨衔幕潭?。
2．各等級職員崗位的基本年限要求
（1）五級職員崗位，須在六級職員崗位上工作2年以上；
（2）六級及以下職員崗位，須分別在下一級職員崗位上工作3年以上。
（3）確因工作需要，由專業(yè)技術(shù)崗位交流到管理崗位的人員，可根據(jù)干部人事管理權(quán)限和本人條件，直接聘任到相應(yīng)的管理崗位。
各級管理崗位聘用條件按照干部人事管理權(quán)限制定。
（四）工勤技能崗位任職條件
1．一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術(shù)等級考評；
2．三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術(shù)等級考核；
3．學(xué)徒（培訓(xùn)生）學(xué)習(xí)期滿和工人見習(xí)、試用期滿，通過初級工技術(shù)等級考核后，可確定為五級工勤技能崗位。
（五）學(xué)校校長（幼兒園園長）基本任職條件
校（園）長按照干部人事管理權(quán)限聘任。受聘校（園）長崗位的人員應(yīng)符合規(guī)定的管理崗位基本條件，具有良好的思想政治素質(zhì)和品德修養(yǎng)；熱愛教育事業(yè)，具有改革創(chuàng)新精神；應(yīng)具有履行職責(zé)所需要的專業(yè)知識和較強的組織管理能力；遵紀(jì)守法，廉潔自律；團結(jié)同志，作風(fēng)民主；具有中級及以上教師職務(wù)任職經(jīng)歷；一般應(yīng)從事教育教學(xué)工作5年以上；身心健康。
五、崗位設(shè)置程序與管理
（一）崗位設(shè)置實行核準(zhǔn)制度，嚴(yán)格按照規(guī)定的程序和管理權(quán)限進行審核。
（二）中等及以下學(xué)校崗位設(shè)置工作按以下程序進行
1．學(xué)校編制崗位設(shè)置方案。各學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)工作需要和人員隊伍現(xiàn)狀，編制崗位設(shè)置方案。崗位設(shè)置方案包括崗位總量、結(jié)構(gòu)比例以及最高等級限制等事項。崗位設(shè)置方案經(jīng)學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究通過。
2．教育主管部門匯總審核崗位設(shè)置方案。教育主管部門匯總審核所屬學(xué)校的崗位設(shè)置方案，可以根據(jù)各校實際適度調(diào)控高、中、初專技崗位結(jié)構(gòu)比例，并報同級人社部門核準(zhǔn)。
3．人社部門核準(zhǔn)崗位設(shè)置方案。人社部門核準(zhǔn)教育主管部門上報的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和各類崗位最高等級。
4．學(xué)校制定崗位設(shè)置實施方案。學(xué)校根據(jù)核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案，制定崗位設(shè)置實施方案，并編制崗位說明書。崗位設(shè)置實施方案和崗位說明書應(yīng)充分聽取教職工意見，經(jīng)單位或主管部門設(shè)立的崗位設(shè)置管理領(lǐng)導(dǎo)小組討論，由單位負(fù)責(zé)人集體研究，提交教代會通過，并報主管部門備案。
5．組織實施。學(xué)校根據(jù)崗位設(shè)置實施方案，積極穩(wěn)妥實施崗位設(shè)置和人員聘用工作。單位完成崗位聘用后，按規(guī)定報教育、人社部門檢查驗收及認(rèn)定。
各轄市、區(qū)所屬學(xué)校及非校事業(yè)單位原則上同步實施。
（三）經(jīng)核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案作為聘用人員、確定崗位等級和兌現(xiàn)崗位工資的依據(jù)。
（四）經(jīng)核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案應(yīng)保持相對穩(wěn)定，學(xué)校因事業(yè)發(fā)展需要調(diào)整崗位設(shè)置方案的，應(yīng)按規(guī)定的程序進行變更核準(zhǔn)。
六、崗位聘用與管理
（一）學(xué)校要在核定的崗位總量和結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，按照崗位設(shè)置實施方案，根據(jù)按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用的原則，自主開展崗位聘用工作。各學(xué)校要制定聘用辦法、規(guī)范聘用程序、健全聘用組織、完善監(jiān)督機制，確保崗位聘用工作的公開、公平、公正，逐步建立和完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘與崗位聘用相結(jié)合的用人制度。
（二）中學(xué)及中等職業(yè)學(xué)校首次崗位聘用時，正高級教師原則上聘用四級崗位。待崗位管理制度正常入軌運行后，再根據(jù)相應(yīng)的程序和條件聘用三級崗位。正高級教師三級崗位聘用人選，由各市推薦，省教育廳組織專家評審，評審?fù)ㄟ^的由學(xué)校聘用。副高級教師五級崗位人選，由學(xué)校組織評審，擬聘人選報教育主管部門審核后學(xué)校聘用。教師四、七、十、十二級崗位仍按照現(xiàn)行的教師職務(wù)評審辦法評審，評審?fù)ㄟ^的由學(xué)校聘用。其他高級、中級、初級內(nèi)部不同等級崗位由學(xué)校根據(jù)單位崗位實施方案的辦法進行聘任，聘任結(jié)果報教育主管部門備案。教師高級崗位聘用應(yīng)向優(yōu)秀班主任和其他優(yōu)秀教師傾斜。具體崗位聘用程序按市有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
管理崗位的聘用工作，按照干部人事管理的規(guī)定執(zhí)行。
（三）學(xué)校與受聘人員應(yīng)當(dāng)在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上簽訂聘用合同，明確受聘崗位職責(zé)要求、工作條件、工資福利待遇、崗位紀(jì)律、聘用合同變更、解除和終止的條件以及聘用合同期限等方面的內(nèi)容。聘用合同期限內(nèi)調(diào)整崗位的，應(yīng)當(dāng)對聘用合同的相關(guān)內(nèi)容作出相應(yīng)變更。聘用合同期滿前，各學(xué)校應(yīng)按國家有關(guān)規(guī)定和受聘人員的履職情況認(rèn)真考核，及時作出續(xù)聘、崗位調(diào)整等決定。
（四）學(xué)校首次進行崗位設(shè)置和崗位聘用，崗位結(jié)構(gòu)比例不得突破現(xiàn)有人員的結(jié)構(gòu)比例?，F(xiàn)有人員的結(jié)構(gòu)比例已經(jīng)超過核準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)比例的，應(yīng)通過自然減員、調(diào)出、低聘或解聘的辦法，逐步達到規(guī)定的結(jié)構(gòu)比例。尚未達到核準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)比例的，要嚴(yán)格控制崗位聘用數(shù)量，根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展要求和人員隊伍狀況、逐年逐步到位。
（五）各學(xué)校應(yīng)按照核定的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例、最高等級聘用教師，滿足教育教學(xué)和課程設(shè)置對各級各類崗位教師的基本需求。要堅決制止在有合格人選的情況下出現(xiàn)“有崗不聘”的現(xiàn)象。對學(xué)校按規(guī)定要求聘用的人員，經(jīng)教育主管部門和人社行政部門審核后，應(yīng)及時辦理相應(yīng)人事關(guān)系，兌現(xiàn)工資待遇。
（六）市教育督導(dǎo)團要按照國家和常州市學(xué)校崗位設(shè)置的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)以及核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案，依法加強對學(xué)校崗位設(shè)置和人員聘用工作進行督導(dǎo)檢查。
七、組織實施
（一）轄市區(qū)教育、人事行政部門要高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，認(rèn)真組織好中等及以下學(xué)校崗位設(shè)置工作。要結(jié)合各地實際情況，研究制定中等及以下學(xué)校崗位設(shè)置管理的實施方案，對各類學(xué)校崗位總量、結(jié)構(gòu)比例、最高等級、崗位聘用基本條件、聘用管理辦法等作出具體規(guī)定。要統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導(dǎo)，周密安排，及時解決改革中出現(xiàn)的新情況、新問題，確保學(xué)校的人力資源供給和持續(xù)健康發(fā)展。
（二）崗位設(shè)置工作是各級各類學(xué)校人事制度改革的重要組成部分，關(guān)系廣大教職工的切身利益。全市中等及以下學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子要堅持以人為本，開展深入細致的思想政治工作。要加大宣傳力度，切實提高教職工的思想認(rèn)識。要按照積極、穩(wěn)妥的方針，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，正確處理遇到的矛盾和問題，確保改革平穩(wěn)有序進行，維護學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展。
（三）人社主管部門綜合管理學(xué)校崗位設(shè)置工作，負(fù)責(zé)學(xué)校崗位設(shè)置的政策指導(dǎo)、宏觀調(diào)控和監(jiān)督管理。教育主管部門負(fù)責(zé)所屬學(xué)校崗位設(shè)置和工作指導(dǎo)、組織實施和監(jiān)督管理。學(xué)校根據(jù)崗位設(shè)置的政策規(guī)定，按照核準(zhǔn)的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級，自主設(shè)置本單位的具體工作崗位。對崗位設(shè)置管理工作中出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)行為要及時進行處理。情節(jié)嚴(yán)重的，要對相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人予以通報批評，按照干部人事管理權(quán)限給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。
八、其他事項
（一）常州市廣播電視大學(xué)、常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校按照《江蘇省人事廳、教育廳關(guān)于印發(fā)<江蘇省高等學(xué)校崗位設(shè)置管理實施意見>的通知》(蘇人通〔2009〕113號)精神實施崗位設(shè)置管理工作。
（二）非校事業(yè)單位按照《關(guān)于印發(fā)<常州市事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施意見>的通知》(常辦發(fā)〔2009〕61號)精神，應(yīng)根據(jù)單位社會功能、職責(zé)任務(wù)、工作性質(zhì)和人員結(jié)構(gòu)特點等因素，綜合確定管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位的結(jié)構(gòu)比例，并確定相應(yīng)的主體崗位。
（1）主要以專業(yè)技術(shù)提供社會公益服務(wù)的事業(yè)單位，應(yīng)保證專業(yè)技術(shù)崗位占主體，其比例一般不低于單位崗位總量的70％。
（2）主要承擔(dān)社會事務(wù)管理職責(zé)的事業(yè)單位，應(yīng)保證管理崗位占主體，其比例一般不低于單位崗位總量的55％。
（3）主要承擔(dān)技能操作和維護服務(wù)等職責(zé)的事業(yè)單位，應(yīng)保證工勤技能崗位占主體，其比例一般不低于單位崗位總量的55％。
本實施意見由市人社局、教育局負(fù)責(zé)解釋。
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