有句話，你只說過一遍，聽起來像是輕描淡寫般舉過。我卻將它深深記下，你說：“我把你們都當孩子。”人說，“桃李不言，下自成蹊”，說的就是你吧？獨自一人住在學生公寓，來的比誰都早，走得比誰都晚，做事追求效率，從不浪費時間。你的幽默我們有目共睹，做你的孩子真的很開心。上課不愿意做筆記，被你叫做“空手道”；犯低級錯誤，被你叫做“抽筋”；上課打瞌睡的，被你叫做“雞哆米”；小動作被你發(fā)現(xiàn)，你稱自己有“火眼金睛”。做孩子的孩子是一種幸福。

秋風吹過的天底下一片明凈——像極了外婆家秋收的田野，明媚而廣闊。漸漸地，我認識了她的更多，我的語文老師——周澄秋。她把生活比作屏保，總是在我們眼前亮起斑斕的色彩。兒子的微笑，同事的合照，家人的背影……仿佛是要把這一切鐫刻在心上，每分每秒都不住掛念。在她的身上，我們看到了真性情。

老趙的聲音，那是特別的洪亮，我在第一節(jié)課便深有體會。極富穿透力的男高音，穿透身體的每個細胞，即便你已經扣響幻想的大門，他也能在下一秒毫不留情地把眷戀的你拉回來。講到激動處，老趙就開始了全身運動，握拳，“敲桌子”，低頭一氣呵成，注意這還只是前奏，為了在沉默中爆發(fā)的蓄勢。他甩頭，將頭抬至45度，他的個人演奏會便開始了。這絕對是位實力唱將，大地在顫抖，我們個個懷著敬畏而戰(zhàn)栗的目光仰視著我們的偶像。

于老師一講話，又造出了一片風骨。普通自然是普通話，可卻不是京腔的拖沓，也不是吳楚的軟語，不是燕趙的粗獷，這口音仿佛當真是許多年前留洋才子的口音。于老師讀的英語，不但流暢，更帶著英國紳士的風度。黑板上的板書，筆走龍蛇儼然成了他書法的舞臺。課間，《六國論》《阿房宮賦》娓娓道來，如數(shù)家珍，黑板上不多的幾個漢字——時而是繁體字，工整舒暢，再加上他略顯滄桑的背影，你就能知道，風骨成金就是這般味道。

難忘你的一手好字，從來不曾想到理科老師能寫得這么一手好字：工整、飄逸，再加上內容的高含金量，每節(jié)課都有黑板搬回家的沖動。夕陽的金芒灑向綠茵與溴紅色的總是有那么一個人，繞著操場，一圈一圈地跑著。走在你身邊，你腦門上的汗水和微微翹起的嘴角都沖擊過我們的心靈。你就是這樣一個人吧？談笑著上課、談笑著跑步、談笑著關心。

上陳老師的化學課，總會讓人覺得時間過得太快，再枯燥的內容也能被他講得妙趣橫生。“xx離子臉色仿佛不大好看，一看就是失電子的面孔……”引起了全班的哄堂大笑。當講到重點內容時，他總不忘來一句“三班全體同學關注”。上課前，他總是將書、備課本、學案整整齊齊放在講臺上，整理粉筆，將粉筆從大到小排好，一絲不茍。

“守哥”在報考場號，“1314”全班爆笑，守哥忍不住開口說話了：“你們以為我不知道啥意思嗎？不就是一生一世嗎？可愛的老頭，也不落伍。窗外的陽光格外溫暖，照在課桌上，更照在每個人心中最敏感的弦上。在你面前，我可以放肆自己的淚水，不怕在你面前暴露我的孩子氣。

“云破月來花弄影，風不定，人初靜”，他的詞藻從不乏經典、詩意；他會不經意地發(fā)出感慨，用自己的滿腹學思來灌溉迷茫著仰望自己的學生；他會在每個星期一早晨說：“又是一個新的禮拜。”他會為了櫻花的凋謝而惋惜，會為了每天的旭日和黃昏而吟詩，會為了人生的明朗和美好的事物而豁達地直視他們。

 

我們感動于從唐古拉山脈傳來的動聽而善良的歌聲，感動于從黃河邊傳來的磁性而壯美的歌聲，更感動于從樸實而真誠的內心吟出的溫情之曲。這一首首師生曲，正牽動著我們無數(shù)善良人的心肺。上面的文字來源于該校團委組織的《我最敬佩的老師》征文比賽中同學們的真情話語?；顒幼园l(fā)起以來，校團委共收到各班推薦的優(yōu)秀作品180余篇，經評委審定，高一教改（1）班姚雨凌同學的《風骨成金》等30篇作品獲一等獎，高二（4）朱丹妮同學的《特別的愛給特別的你》等60篇作品獲二等獎，另外還評出三等獎若干名。

在同學們深情的筆下，許多可親可敬的老師形象躍然紙上。雖然老師們性格迥異，風格多變，但不變的是一顆顆熱愛學生的善良的心。欽佩于他們的仁愛寬厚，善解人意，欽佩于他們的嚴愛有加，幽默風趣，欽佩于她們的樂觀開朗，青春無限，更欽佩于他們的熱情敬業(yè)……

老師們年齡或許差距很大，但不變的是他們團結一致，共同為教育事業(yè)而努力奮斗。他們中有德高望重、桃李滿天下的一中名師陳玉萍、阮航衛(wèi)、陳雪泥、費宏；有老當益壯、壯心不已的張漢偉、林耀中老師；有精干的李萬龍、顧臘娣、王文平、陳寶祥、陶兆寶、韋祥洪、夏玉亭、李金皎、王鶴林、袁守義、張捷、陳浩、劉嘉怡、季一鳴、姚國英、畢曉敏、房宏、徐漢衛(wèi)等一批中青年教師；也有朝氣蓬勃、深受學生歡迎的黃瑜洪、石瑛、史秋玲、陶琦、滿春燕、劉素珍、殷孝峰、孫雪、顧小繹、卜方、徐娟芬、蔣建兵等年輕教師。

多年來，一中在秉承優(yōu)良傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新中，踐行著“以人為本”的教育內質，以高瞻遠矚的目光、敢為人先的魄力、卓有成效的舉措，詮釋著“為學生的一生奠基” 的精神內涵。這兩年來，在“減負增效”的貫徹落實中，老師們群策群力，大膽創(chuàng)新，在團隊合作中彰顯著自身的魅力，師生關系正在向新的臺階邁進。