5月6日至5月7日，常州市第一中學高一年級的同學們來到少年宮，開展為期兩天的通用技術實踐活動。作為勞動教育的重要組成部分，通用技術課程將具體的學科知識與實踐動手能力結(jié)合起來，目的在于引導學生在實踐過程中認識自我、發(fā)現(xiàn)興趣并據(jù)此規(guī)劃自己的職業(yè)理想。本次活動開設陶藝、金工、木工、3D打印、篆刻、茶藝、電子電工、影視制作、建筑模型、頭腦奧林匹克等豐富多彩的課程，供學生根據(jù)興趣自由選擇。兩天的課程讓大家在動手實踐中感受到勞動的魅力，并在勞動中獲得了審美愉悅、培養(yǎng)了創(chuàng)造精神、鍛煉了團隊意識。

學生感悟：

常州市第一中學高一年級于少年宮開展了為期兩天的通用技術活動課程，內(nèi)容包括陶藝、插花、茶藝、金工、電子電工等各個領域的技術實踐指導，在樂趣中學習，在歡笑中成長，活動了雙手，又解放了思想。

在陶藝課上，同學們學習了手捏成型，泥條盤筑，泥板成型等三種技巧，同學們從最初的惶恐逐漸蛻變從容，作品也由簡單的茶壺升級成為精致又大方的四合院，祠堂。小小一塊泥土，擁有巧手塑造，也能閃閃發(fā)光。

在插花課上，隨手點綴，便是花團錦簇；做十字繡時，針線翻飛，便是一幅平安喜樂人間好氣象。還有茶藝的素雅，木工的靈巧，現(xiàn)代生物的奧妙。走進手工課程創(chuàng)造美好，走進電影夢工廠記錄生活中的片刻寫照。

每一個課程，都是學校精心的安排，都體現(xiàn)了一中對于學生發(fā)展目標的深刻理解，都是為了讓同學們在緊張的課業(yè)中仍能感受技術的魅力。

希望同學們在今后的學習生活中，依舊能如此專注，像對待自己的作品一樣認真負責完成學業(yè)任務，綻放出屬于自己的青春光彩！

         高一（1）班 黃語晗

同學們來到少年宮參加勞技課。木屑飛揚，感受到木工的淳樸實在；陶藝燒制，以最親近的方式貼近大地；茶葉茶藝，彌散著茶葉的微苦清香；鏗鏘有聲，是金工與篆刻的剛硬；攝影和導演，用相機記錄周圍的一切；針線翻飛，感受蘇繡的古老與傳承；姹紫嫣紅，是插花的浪漫與詩情；電子電工，電子與電工的碰撞交匯；電腦組件，在思維中發(fā)現(xiàn)技術；現(xiàn)代生物，在植物組織的細枝末節(jié)之下探尋科學之美.......

短短兩天，我們學到的不僅是技能，更是藝術，是一種生活的方式。或許枯燥無味，或許很累，很辛苦。但很值得。

這些勞技課程，讓我們更清晰深刻地感受到時間的重量。生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方。我們應當看向遠方。

         高一（1）班  沙蕾

世界再吵雜，匠人的內(nèi)心，絕對必須是安靜安定的。我學木工，學到的是木工的工匠精神，學到的是做事情要執(zhí)著、品質(zhì)的匠心，學到的是千年凝結(jié)的智慧。它們在哪里？自古，從春秋的公輸班開始，在故宮百年屹立的精巧斗拱上，在文筆塔千年不朽的木質(zhì)結(jié)構(gòu)中，在孔明鎖里，在我們木工的每一次鑿，每一次刨，每一次鋸，每一次磨的過程中。松木粗糙，輕撫紋路，摸出的是我們一度輕視的匠心，摸出的是中國工匠無限希望的前路。

高一（2）班  蘇子晉

中國是茶的故鄉(xiāng)。相傳，茶是幾千年前神農(nóng)嘗百草是無意間發(fā)現(xiàn)。從此，中國人的生活便與茶結(jié)下了不解的緣。

中國人有著漫長的飲茶歷史，制茶技術也是世界一流。然而，茶藝這項中國傳統(tǒng)文化卻逐漸地淡出了現(xiàn)代人的生活。所幸的是，茶藝課讓我們這些不懂茶的人有了親近茶的機會。未發(fā)酵的綠茶，微發(fā)酵的白茶，輕發(fā)酵的黃茶，半發(fā)酵的烏龍茶，全發(fā)酵的紅茶，后發(fā)酵的黑茶，中國的六大茶類凝聚著中國制茶師的匠心；關公巡城，韓信點兵，烏龍十八式流露出中國人對茶的敬重之心。品茶，不僅是心靈上的澄凈，更是對自然最為虔誠的敬意。

高一（2）班  唐樂

頭腦奧林匹克，名字一聽，還以為是智力開發(fā)、刷題組織。實則不然，這是一門有趣的課程。能有效的培養(yǎng)參與同學的動手能力、組織能力、編排能力、表演能力。它能全方位的提升學生的個人素養(yǎng)和個人品質(zhì)，也真的可以對人的大腦開發(fā)起一定的作用。兩天的課程，七人一組，讓我們七個人，擰成一股繩，團結(jié)而奮進。老師的陪伴和教導，讓我們少走了很多彎路，使我們的作品更有含金量。最后一天，我們進行了表演驗收，每個組的表演都棒棒噠。原本內(nèi)向的同學敢于在眾人面前表演、原本外向的同學能夠變得更加開朗。這次活動讓每個人都獲益終生。這次不一樣的體驗，讓我們所有人都心潮澎湃。

現(xiàn)代生物的課程主要體驗的是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，在為時兩天的體驗中，我完整地了解了植物組培的全過程，并和同學共同協(xié)作，親手做了前期的步驟。我不僅體會到了現(xiàn)代生物的神奇和魅力，與其他班同學的友誼同樣令人難忘。

一開始報名的時候以為會是欣賞欣賞電影什么的，但是在昨天進到教室聽到老師的介紹后才發(fā)現(xiàn)原來是制作宣傳片。整個宣傳片由我們小組人員親自拍攝、剪輯、美化…每一個步驟都由我們獨立完成，最后的宣傳片雖然并不是非常完美，但它是我們努力了一天多的成果，我們自己看著宣傳片自豪滿滿。兩天的學習讓我們學習到了更多課本以外的知識，無論是實踐能力還是動手能力、合作能力，都在這兩天中有所提高。

短短兩天的插花課程充實又有意義。我不僅學會了半球形、L形插花樣式，玫瑰花、西洋水仙、郁金香等紙藝花的制作方法，單只多只花的包裝方法，更陶冶了情操，培養(yǎng)了審美情趣。在合作插花中，我提升了合作能力；在獨自做紙藝花的過程中，我提升了動手能力和創(chuàng)造能力，在配色方面，我不斷完善改進，提高了欣賞水平。通過這次實踐活動，我感受到了生活的美好，熱愛生活，熱愛生命！

兩天都在滿手陶泥中度過，手很臟很累，但卻都認真完成老師布置的任務。學會了陶藝技法，在最后的考核中，通過合作完成了園林作品，作品也獲得了肯定。兩天難免有磕磕碰碰，但都沒有自我放棄，即使敲泥板敲到敲不動，一次次泥板太厚重新來過......但都堅持完成了作品。學會了合作，有自己的想法也聽取他人的建議。

高一（3）班通訊組

同學們走入青少年活動中心開展通用技術課程，第一次走進教室，接觸社會上不同職業(yè)所必備的技術，高一五班的每位同學都鼓足干勁，用心、盡力去完成每一項任務，參加土木工程的3名同學，在兩天的時間內(nèi)合作完成了古時榫卯結(jié)構(gòu)的魯班鎖，一獨特的方式去感受古人的智慧，扛著巨大攝影機，在活動中心各個社團間穿梭的，是電影夢工程的同學們，他們通過學習有關攝影的專業(yè)知識，秉持著專業(yè)、認真負責的態(tài)度，用鏡頭記錄下精彩紛呈的瞬間。

而我所在的3D打印社團，則通過電腦制作模型，3D打印筆繪制模板，圍繞“一帶一路”的主題，利用打印技術制作皮影戲的道具，將先進的科技與傳統(tǒng)的文化相結(jié)合，出演了一場微型皮影戲，盡管過程中出現(xiàn)了各種各樣的問題，但是大家不曾灰心，盡其所能，每個人都樂在其中。

兩天之后，大家又投入了緊張的學習中，但是這次美好而奇妙的經(jīng)歷將會化作一顆耀眼的星永遠閃爍在每個人的記憶中。

高一（5）班 嵇彥婷

這兩天，我們在少年宮學習通用技術課程，收獲滿滿。我學習的是建筑模型。在學習的過程中，我感受到了每一個細節(jié)都能決定成敗，從繪圖到選材，測量和拼接，都不能有分毫差錯。當然，團隊合作也是非常重要的，如果沒有每一個成員貢獻自己的聰明才智，就不會有好的作品出現(xiàn)。因此，我學到的不止是技術。高一（6）班 張亦揚

我們在少年宮進行了為期2天的通用技術學院，我參加的建筑模型項目中以6人為一小組搭建模型。第一次嘗試著鋸木頭的我，手因為按住木頭而壓得生疼，很快就了解到了搭建的不易，但看著用數(shù)十根冰棍棒搭出來的“別墅小屋”也十分驚喜。我們也嘗試了合作搭建創(chuàng)意模型，雖然在搭建時遇到了不少困難，但在我們的合作下，成功搭建出了一個完美的模型。這次學習讓我了解到家了合作的力量和搭建的不易，可以說是收獲滿滿。

高一（6）班 陸家昀

為了增強學生對于社會各個層面技術的了解，使學生能夠充分享受課程的樂趣，有許多的課程提供挑選，如木工，建模，3D打印等等，每一項課程都需要自己用心地去體驗和感受。我參加了3d打印課程，在整個班的共同努力下，用3D打印筆繪制了別具一格的皮影戲。在第二天的打印機打印時，這才體會到了3D打印的復雜和奇妙。模型的構(gòu)建稍一出錯就要全部重來，圖案的勾勒更是要保證精細，才能打印出完美的效果，同樣，代碼的轉(zhuǎn)化也是復雜而靈活的。

這次的通用技術課程讓同學們收益良多，在實踐中我們學習到了生活的技能，領悟到了要做好一項技術活，需要耐心，細心，專心，同樣，興趣也是少不了的。最終當作品成功完成時，更體會到了無比喜悅與自豪。

           高一（7）班  顧梓鑒

課程開始一個問題，蝴蝶可以用來做什么？不可以用來做什么？打開了學生們的思路，來自于課堂的、用于寫作意向，用于雜交研究相對性狀；有相對常規(guī)的做成標本、用于觀賞、有腦洞大開的蝴蝶效應、仿生學、生化武器。在課堂上規(guī)則就是打破規(guī)則，答案有道理都是正確的，越是新穎，越是讓人眼前一亮，得分就越高。

在為期一天半的長期題中，我們將軍金工、木工、插花、繪畫等有機結(jié)合，用kt板，無紡布、紙?zhí)?、氣球等材料自己制作廣告所需要的背景板，道具等。在這兩天的學習中，我們將已學的技能充分利用，又咨詢了許多新技能，雖然只是走了一個形式，學的不深，而他廣告劇幽默風趣的要求也不適用于每一個人，但我們依然在合作與創(chuàng)新中充實的度過了這兩天。

當然，這次通用技術本身也只是一個開端，讓同學們結(jié)束了平常接觸不到卻生活息息相關的技術，開拓不同的思維方式，也認識到了自己的不足，對除學習一關的事情有了更深刻的思考，有幸能夠在現(xiàn)代化的少年宮教室中學習，希望通用技術課程能不斷創(chuàng)新，不斷進步。    

在少年宮學習期間發(fā)現(xiàn)自己萬分思念平時在學校教室的學習，有作業(yè)是多么充實，應試教育思維強度是多么讓人又愛又恨，適合開展這樣的活動還是很有價值的。

高一（8）班 仲可旻

創(chuàng)意手工這門課程是一個囊括了許多類別的課程。初聽老師介紹本次活動所選的幾個項目，覺得十分簡單輕松，然而真正實踐的時候才發(fā)現(xiàn)并非如此。

首先我們學習了剪紙。從剪紙的概念到分類，從設計到應用，老師生動的講解為我們打開了新世界的大門。制作時，需要先繪制線稿，然后用刻刀雕鏤細小處。老師教了句口訣:“先上再下，先小后大”。最后，才是用剪刀剪裁出輪廓。而我本來滿滿的自信在繪圖時就銳減。例圖上的紋樣繁復精巧，線條交錯連結(jié)，蜿蜒曲折，很容易就畫錯線，比例也容易產(chǎn)生偏差。第二步的鏤刻也絕非易事。我平時很少用刻刀，因此并不熟練，雕刻時小心謹慎，眼一直隨著刀尖移動，生怕鋒利的刀片與手“親密接觸”。有時一不小心還容易刻斷線條，本來即將完工的成品可能頃刻間就報廢。因此，每當鏤刻時，本來還有嬉笑聊天的教室便會安靜下來，只剩下刀與紙的窸窣摩擦聲，每個人都埋頭專心于自己手上的制作，常常是到了下課時間大家也不愿出去。

隨著時間推移，大家對于工具運用越發(fā)嫻熟，制作也越發(fā)熟練，靈活的手指翻飛，一幅幅精美的作品慢慢呈現(xiàn):憨態(tài)可掬的圣誕老人，小巧玲瓏的花結(jié)，樣式豐富的窗花......每當看到這些精致的成品，心中都洋溢著著自豪和滿足。第二天的項目是手帳和不織布的制作，大家越發(fā)得心應手，創(chuàng)意的火花不斷碰撞交織，照亮了每個人。

短短的兩天時間，我們在這兒不僅收獲了技術，更培養(yǎng)增強了專心細致，注重細節(jié)，積極思考等許多能力。簡單的紙張，造就了更好的我們。

                               高一（9）班 王曦月

為期兩天的通用技術課程中，我在創(chuàng)意手工組度過了愉快的時光。通過各種各樣的裁剪拼貼，我們體驗了窗花、手帳等或傳統(tǒng)或現(xiàn)代的手工制作。

第一天，我們學習了剪紙。從簡單的小魚、圣誕老人開始裁剪，再以筆刀雕鏤加工，可愛的圖樣很快就出現(xiàn)了。下午是立體賀卡的制作，大家在種類齊全的卡紙中任意選擇喜愛的顏色，做成精致的賀卡。一打開，生日蛋糕和花束就迎面獻上，挺有意思。

第二天的內(nèi)容是手帳和裝飾帆布包。手帳是如今流行的一種記事形式，可以記錄任何想記錄的日常。用和紙膠帶、貼畫等剪貼裝點，非常養(yǎng)眼。DIY布包也很方便，只需剪下各色不織布黏貼圖案即可。

“創(chuàng)意手工”給予我們什么？我想，不僅僅是精巧的構(gòu)思與制法，更是“偷得浮生半日閑”的愜意。在漫長的半日時光里做一件很小的手工---比如一頁手帳、一張賀卡，在大堆的紙膠帶中千挑萬選最合適的一種，又則精雕細刻一朵小小的浪花。時間變慢，我們完全沉浸在手工的制作里，童年的記憶依稀浮現(xiàn)。

打開賀卡，流淌出的是大家的笑語，挎上手工包，亦然一道靚麗的風景，至于上交的手帳，會被誰再次翻開呢？

                                             高一（10）班 顧欣竹

活動開始之前，同學們就選擇了自己感興趣的科目，并對此次實踐活動充滿了期待。

有的同學選擇了金工，兩天時間，將一根長方體鐵條手工打磨成錘子，體驗了精益求精的艱難過程；有的選擇了木工，傳承中國榫卯的古老結(jié)構(gòu)方式，打造出精致的小椅子；也有的同學選擇了篆刻，一筆一刀，刻出自己喜歡的印章……當然，還有更多有意思的科目，比如十字繡、建筑模型、3D打印……

這次活動，是將課堂、實踐、興趣相結(jié)合的生動體現(xiàn)，兩天時間雖短，但卻打開了同學們興趣的大門，大家都希望今后能有更多這樣的實踐機會。

高一（11）班 張婷婷

作為一個純爺們，選擇十字繡這門課程其實是我早就預想好的，可謂是有備而來。第一項任務——珠繡主要考驗的就是耐心，技巧并不是很多但是想做好一個精致的掛墜耗得精力還是很多的，特別是當在接近七個小時的加工后，終于完成的那瞬間，滿足與喜悅噴涌而出，溢于言表，笑地像個傻孩子。相較于第二項做布袋對想象力的考驗，成就感其實遠不如前者來的逶迤、澎湃。

既然傳統(tǒng)意義上的女子針繡活也可以由我們完成，那么傳承下來的那句豪言是否也可以倒過來說：“誰說男子不如女？”

高一（12）班 言天毅

做木工，一個向往了很久但未曾事實的小愿望，終于，在通用技術的課堂上加以實現(xiàn)。

走進去，擺放整齊的工具，木材，倏忽間讓我沉醉。我想，我與它是有緣的。第一件小作品是魯班鎖，很有意思，小巧之中蘊著古代匠心的無窮智慧。測量，勾畫，裁割，打磨，組裝…一道道工序有條不紊的進行，一時間恍然自己好像真的是個木匠，只愿一人一木一小銼，便可以悠悠然活一輩子。不知道為什么這么喜歡木頭，大概是榫入卯眼的天作之合給予我的無限感動吧。教室里，沒有凳子，站的很久，很累，但卻值得；打磨，釘釘常常叫人崩潰，但成品出現(xiàn)后的無限喜悅便是無以復加的美好，這份美好，我已經(jīng)很久沒有嘗到了，很甜。

很幸運，是一個容易被滿足的人，在木工房里泡一天，隨便磨上幾塊木頭，就有了小孩偷吃蜜糖般的饜足；但很不幸，我那么容易被滿足，而招致我的作品沒那么盡善盡美。但這都好，也都不妨礙什么，因為我足夠熱愛，所以都是好的。好的是好的，不好的也都是好的。

我想，我又有了一個很棒的大愿望，去擁有一間小作坊，然后清晨暖陽，我和我的茶，和我的花，和我所擁有的純粹，呆上一會，甚好。

                                            高一（12）班 周歆恬