隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能力和素養(yǎng)的提升日益被人重視。而對(duì)于肩負(fù)著“立德樹人”根本任務(wù)的教學(xué)工作者來說，要能夠培養(yǎng)面向未來的人才，只有自己不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我內(nèi)涵才能解決人才需求和社會(huì)發(fā)展不平衡的矛盾。我校建立了分層、分類指導(dǎo)的方式，通過青年教師發(fā)展工程、名師引領(lǐng)工程、卓越教師發(fā)展工程等途徑加大校本培訓(xùn)力度，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、讀書沙龍等方式豐富校本培訓(xùn)方式，教師發(fā)展呈現(xiàn)出較好的態(tài)勢(shì)。

2019年暑期7月2日——3日，學(xué)校有序開展中青年教師校本培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)邀請(qǐng)了現(xiàn)代教育專家成尚榮、江蘇省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陸志平、四川師范大學(xué)周雄俊教授等來到學(xué)校開設(shè)專題講座，既有高端理論的引領(lǐng)，也有緊扣教學(xué)的技術(shù)指導(dǎo)，使大家受益匪淺。

此次校本培訓(xùn)，還進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè)展評(píng)活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)挑選出的2名班主任圍繞班集體向心力、生命力等進(jìn)行闡述，通過豐富的活動(dòng)、師生的關(guān)系等方面展現(xiàn)了一中班主任團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，執(zhí)行力，更體現(xiàn)了愛與責(zé)任、愛與擔(dān)當(dāng)。本次活動(dòng)由李萬(wàn)龍副校長(zhǎng)主持。

新標(biāo)準(zhǔn)新高考，期待新教學(xué)

——江蘇省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師陸志平應(yīng)邀來校作講座

7月2日上午8點(diǎn)半，我校中青年教師齊聚圖文信息樓二樓報(bào)告廳，共同參與2019年暑假校本研修。開班儀式由李萬(wàn)龍副校長(zhǎng)主持。

江蘇省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師陸志平先生應(yīng)邀開設(shè)了以《新標(biāo)準(zhǔn)新高考期待新教學(xué)》為題的講座。陸處長(zhǎng)立足于目前的教學(xué)如何適應(yīng)新高考的改革這一主題，向老師們分享了他的觀點(diǎn)。

陸處長(zhǎng)認(rèn)為，新高考需要新教學(xué)去應(yīng)對(duì)，新的標(biāo)準(zhǔn)也要靠新的教學(xué)去落實(shí)。因此，對(duì)新課標(biāo)和新高考內(nèi)涵的深刻認(rèn)識(shí)至關(guān)重要。他從對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)入手，強(qiáng)調(diào)新標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該以此為立足點(diǎn)，由以知識(shí)本位轉(zhuǎn)向以素養(yǎng)為本位的新教學(xué)，思考如何形成真實(shí)情境中的真實(shí)學(xué)習(xí)和人工智能時(shí)代下的智能學(xué)習(xí)。

新高考的命題以素養(yǎng)為立意。“核心素養(yǎng)”包含三個(gè)維度，六個(gè)方面，18個(gè)要點(diǎn)。普通高中課程就是要在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。在此思想指導(dǎo)下，新教學(xué)依賴于以素養(yǎng)為本的單元設(shè)計(jì)和真實(shí)情境的深度學(xué)習(xí)。所謂的單元設(shè)計(jì)劃分的依據(jù)不只是內(nèi)容，而是立足核心素養(yǎng)，整合目標(biāo)、任務(wù)、情境與內(nèi)容的教學(xué)單位。深度學(xué)習(xí)要求摒棄范疇的順序圖表之類的練習(xí)來學(xué)習(xí)這種單一的漸進(jìn)的方式，以學(xué)生暴露于自然的問題情景，從中產(chǎn)生出學(xué)科領(lǐng)域的主要特點(diǎn)取而代之。

陸處長(zhǎng)的講座高屋建瓴，為中學(xué)教師如何在新課程和新高考模式下進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整指點(diǎn)迷津。期待我們的教師能將理論化為實(shí)踐的生產(chǎn)力，幫助學(xué)生核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的養(yǎng)成！

                                             （毛燕靚/文）

借助極簡(jiǎn)技術(shù)，推動(dòng)教學(xué)變革

——四川師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院周雄俊教授應(yīng)邀作專題講座

7月2日下午，四川師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)專家周雄俊教授來到我校，開設(shè)了題為《常規(guī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》的專題講座，該講座立足于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，用最簡(jiǎn)便的方法推動(dòng)課堂教學(xué)變革和創(chuàng)新。

周教授以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言給大家介紹了一些簡(jiǎn)便、高效的教育教學(xué)應(yīng)用軟件，并現(xiàn)場(chǎng)演示電腦手機(jī)相聯(lián)的希沃授課助手，Zoomlt、PPT遙控器等小工具的使用方法。尤其是101教育ppt和樂樂課堂微課資源等，為一線教師的授課提供了大量有價(jià)值的素材。講座中，周教授不但擅長(zhǎng)把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，也能把簡(jiǎn)單的工具軟件研究到極致，他為語(yǔ)文老師分享的使用word做快速編寫試卷和為文字秒加拼音，化學(xué)老師化學(xué)元素的編輯等，令大家嘆為觀止。

特別是針對(duì)大家感興趣的微課制作，周教授在培訓(xùn)中與教師們互動(dòng)交流，針對(duì)信息化教學(xué)中常見的微課制作的實(shí)際問題，介紹了幾款微課制作的實(shí)用軟件，進(jìn)行演示與實(shí)際操作，詳細(xì)地詮釋了微課設(shè)計(jì)與制作方法。

隨著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，信息化教學(xué)日益成為教育界共同關(guān)注的話題，信息化教學(xué)在現(xiàn)代教育教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。此次講座講座貼近實(shí)際，在通俗易懂的講解中讓老師們打開眼界，受益匪淺。

做中國(guó)立德樹人的好教師

——成尚榮先生赴我校進(jìn)行專題講座

7月3日，中國(guó)現(xiàn)代教育專家成尚榮先生受邀蒞臨我校，為全校教師作了一場(chǎng)專題講座——《做中國(guó)立德樹人的好教師》。

講座開始前，成先生高度肯定了我校教師良好的精神面貌，并由此提出他的核心觀點(diǎn)——能否被稱作“好教師”是評(píng)價(jià)任何教師的基礎(chǔ)。隨后，他以問題為導(dǎo)向，從以下幾個(gè)方面具體展開講座。

如何處理好教師和名師之間的關(guān)系？成先生通過三個(gè)形象的比喻進(jìn)行解讀。首先，二者如合唱隊(duì)與領(lǐng)唱者。領(lǐng)唱者在持續(xù)探索中形成風(fēng)格、邁向成熟，合唱隊(duì)則是成為領(lǐng)唱者的前提和基礎(chǔ)。其次，二者又如隊(duì)伍和領(lǐng)跑者，共同朝著地平線——教育的理想奔跑。最后，二者還如高地和高峰，形成高峰的前提是總體海拔達(dá)到一定高度。作為一中教師，應(yīng)該站在高地上瞭望高峰，努力成為高峰。

什么是好教師？成先生以自己在鎮(zhèn)江舉辦的《先生回來》活動(dòng)為例進(jìn)行細(xì)致解答。鎮(zhèn)江地區(qū)自古名師輩出，文脈延續(xù)至今。當(dāng)今，鎮(zhèn)江在中國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教育界，還有三位大師仍然在世。他們用自己的言行詮釋什么是好教師。著名語(yǔ)文特級(jí)教師于漪堅(jiān)持“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”，她善于向老教師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)；當(dāng)代著名語(yǔ)文教育家洪宗禮則“把工作當(dāng)學(xué)問來做”；南通師范二附小特級(jí)教師李吉林將自己比作“競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員”和“跳高運(yùn)動(dòng)員”，堅(jiān)持在行動(dòng)中、在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教育理想。總之，好教師的根本在于立德樹人任務(wù)的落實(shí)。

什么是立德樹人？成先生憑借深厚的文化積淀，從歷史的角度闡述這一概念。他指出，“立德”首次出現(xiàn)在春秋時(shí)期，先賢為人生的不朽提出“立德、立功、立言”，其后又由儒家發(fā)揚(yáng)光大?！皹淙恕眲t是中華民族的百年大計(jì)。它們根植于中國(guó)傳統(tǒng)文化，是中華民族教育的初心。如今，這兩個(gè)文化符號(hào)走向現(xiàn)代，在中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中必將扮演重要的角色。

立德樹人如何落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中？成先生指出，課程育人、學(xué)科育人、教學(xué)育人、活動(dòng)育人、建構(gòu)立人體系，這些都是可以努力的方向。正如林肯所說，“一個(gè)人能夠永駐高峰，靠的是道德。”他期待大家共同努力，做中國(guó)立德樹人的好教師。

成先生的講座令人折服，現(xiàn)場(chǎng)久久回蕩掌聲。他對(duì)問題的聚焦和拓展、邏輯思維的嚴(yán)密、高屋建瓴的視野和開闊的胸襟、令人敬佩的治學(xué)精神，讓人頓生“吾雖不能至，然心向往之”之感。教師們紛紛表示要牢記成先生的教導(dǎo)，做立德樹人的好教師。

                                                （姚天一/文）

班級(jí)文化展示