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喜報(bào)：我校滿春燕老師獲評(píng)“常州市中小學(xué)特級(jí)教師后備人才”
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根據(jù)《關(guān)于評(píng)選第七批常州市中小學(xué)特級(jí)教師后備人才的通知》（常教人〔2019〕41號(hào)）文件精神，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)、各級(jí)教育行政部門初審?fù)扑]、市評(píng)審委員會(huì)綜合評(píng)審等程序，我校滿春燕老師獲評(píng)第七批“常州市中小學(xué)特級(jí)教師后備人才”。滿春燕，常州市第一中學(xué)語(yǔ)文教師，常州市中學(xué)特級(jí)教師后備人才，常州市中小學(xué)名師工作室領(lǐng)銜人，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。曾獲常州市優(yōu)秀教育工作者、常州市師德標(biāo)兵，江蘇省信息化教學(xué)能手大賽特等獎(jiǎng)，常州市評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，常州市首屆、第三屆青年教師成長(zhǎng)論壇總決賽金獎(jiǎng)。近年來(lái)，在“教育部第五屆教育改革研討會(huì)”“全國(guó)首屆高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”“江蘇省新課標(biāo)新教材培訓(xùn)”上開(kāi)設(shè)研討課。應(yīng)邀為國(guó)家教育行政學(xué)院、揚(yáng)州市教育局、高郵市教師發(fā)展中心、常州市教育局、常州市金壇區(qū)教育局等作講座30余場(chǎng)。組織、策劃了諸多有開(kāi)創(chuàng)精神的德育活動(dòng)。主持江蘇省十三五規(guī)劃重點(diǎn)資助課題《指向核心素養(yǎng)的高中戲劇課程開(kāi)發(fā)》，是江蘇省前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目《普通高中教育戲劇課程開(kāi)發(fā)及學(xué)科應(yīng)用》和江蘇省“傳承·創(chuàng)新”美育課程基地的具體負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)常州8所學(xué)校的老師在教育戲劇與學(xué)科融合等方面進(jìn)行了積極的探索和有效的實(shí)踐。編著《中學(xué)教育戲劇課程開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐》，參與《普通高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)指南》等書的編寫。
【同事眼中的她：因?yàn)闊釔?ài)，所以追求】
她教態(tài)親和，談吐迷人，兢兢業(yè)業(yè)而又創(chuàng)新發(fā)展，為常州、省內(nèi)乃至全國(guó)傾情呈現(xiàn)了許多精彩的課堂；她也是教科研的前瞻者和勤懇探索者，立足教育教學(xué)最新理念，專業(yè)發(fā)展穩(wěn)打穩(wěn)扎，負(fù)責(zé)省前瞻性項(xiàng)目《普通高中教育戲劇課程開(kāi)發(fā)與學(xué)科應(yīng)用》；她同樣是名師工作室的優(yōu)秀領(lǐng)航人，嚴(yán)格而又細(xì)心培養(yǎng)中青年教師，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)探索教育戲劇的育人方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中體驗(yàn)、創(chuàng)造和反思，收獲知識(shí)，自我成長(zhǎng)。她睿智深刻，對(duì)青年教師悉心教導(dǎo)，催人奮進(jìn)，讓人受益匪淺。這樣一位專業(yè)精深，師德高尚的教師，是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和崇敬的榜樣。滿老師是我進(jìn)入學(xué)校后的第一位師父。因?yàn)橛兄@樣一位優(yōu)秀的師父，我一直覺(jué)得滿懷驕傲和幸福。她對(duì)自我有著極高的要求，無(wú)論是教研工作或是行政工作，件件樁樁都一絲不茍，追求完美。而她對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和教育又抱有極大的熱忱。說(shuō)起自己帶過(guò)的學(xué)生，哪怕只有一“課”之緣，她都能從他們身上發(fā)掘閃光，真心稱贊。我總是感嘆，她仿佛總是有著無(wú)窮的精力和熱情，而我也知道：這份飽滿來(lái)自于真摯的熱愛(ài)。師父說(shuō)，當(dāng)你投身所愛(ài)時(shí)，樂(lè)亦在其中矣。【學(xué)生眼中的她：因?yàn)槎?，所以?zhí)著】
滿老師是我文學(xué)路上的引路人，是她細(xì)致耐心、飽含激情的教學(xué)讓我沉浸在文學(xué)的海洋中，是她用創(chuàng)新的教育理念和教學(xué)方法讓我更加沉醉于文學(xué)的世界。她的教育不僅在課堂上，也在生活中，她的教學(xué)不限于知識(shí)，更在于做人。她用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，用一個(gè)心靈推動(dòng)另一個(gè)心靈。滿老師的授課似乎有一種魔力：曉之以理、動(dòng)之以情，令人信服。她把思維能力的培養(yǎng)看得很重，我們也因此得到了不少提升，她的課從文本世界拓展到精神世界，再回歸文本世界。我們就隨著她在文學(xué)的花園里探秘，在人生的道路上成長(zhǎng)。從去年秋日里的第一堂語(yǔ)文課起，我就被滿老師課上的旁征博引，引經(jīng)據(jù)典所吸引。豐富、生動(dòng)，妙趣橫生的課堂不局限于課本。感知詩(shī)詞中物候的變化，探究文本中人物的心理，感受文人心中的田園世界……文學(xué)不再只是一個(gè)符號(hào)，文學(xué)從抽象走向具象，賦予了文學(xué)以新的魅力。滿老師在循循善誘中給我們美的感知和美的啟迪。在我看來(lái)，滿老師是一位兼具感性與理性的老師。感性在于她在課上感情飽滿的朗誦，對(duì)教育的美好憧憬；理性是對(duì)每一道試題的理性分析，不斷地完善方法。同時(shí)她也是一位了解學(xué)生心理的老師，每一次語(yǔ)文活動(dòng)都讓我們更愛(ài)語(yǔ)文，疫情期間的網(wǎng)絡(luò)辯論賽將成為我一生的回憶。
祝賀滿春燕老師！
有一群人，
他們?cè)诠?/span>
他們?cè)诔砷L(zhǎng)！
因?yàn)椋麄兊谋澈螅?/span>
有一個(gè)優(yōu)秀的集體……
那是浸潤(rùn)內(nèi)心的自豪和驕傲。
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