五月接碩果，
花香滿校園。
近日，常州市班主任基本功大賽已落下帷幕。經過層層選拔，我校韓濤、高大玉老師分獲大市一、二等獎。這是一次比賽，更是青年教師展示自我、互相學習的舞臺。這背后浸潤了學校的底蘊、領導的關懷、同事的幫助，還有來自學生的信任。
在備戰(zhàn)比賽的過程中，有一次次的探討，一輪輪的切磋，這種協(xié)同前進、生生不息的力量來自共同信仰的群體——常州市第一中學。
盤點過去，悅納每一位學生、悅納班主任工作，帶著一顆快樂的心出發(fā)，做一個快樂的班主任，是我工作十年的最大收獲?；仡櫴甑陌嘀魅喂ぷ?，辛苦在所難免。而我更愿意享受陪伴學生成長的過程，在他們收獲人生祝福的時刻，我的快樂也會增多。當我走進教室，發(fā)現(xiàn)有學生不專心學習，我悄悄走到他旁邊，敲敲桌子，以示提醒，他不好意思地低下了頭；當學生考試失利時，不是挖苦、指責，而是耐心地幫助他們找出原因，或者在他的作業(yè)上、試卷上寫上“相信你，下次一定行”。用寬容來對待學生，以保護學生的自尊，使學生在自尊中找到自信，在自信中獲得進步的動力。建立一種諒解、寬容的氣氛，就能充分調動學生的積極性，收到良好的教育效果。
情感是育人的基礎。教師所從事的這項職業(yè)，與其它行業(yè)不同，因為教師要面對一個個具有不同思想、不同家庭背景的學生，要想使教育更有活力與吸引力，必須注意的就是以情感人、以情動人。人非草木，孰能無情，只要我們在教育過程中重視情感，必然會激起學生的激情和熱情。
給孩子們一個班級精神，用卓越引領卓越；
給孩子們一個激越的夢想，用夢想引領心靈；
給孩子們一個好伙伴，用優(yōu)秀促成優(yōu)秀；
給孩子們一個詩意的環(huán)境，用優(yōu)雅培養(yǎng)優(yōu)雅；
給孩子們一種有效的激勵，用成功推動成功。
參加班主任基本功比賽，無論結果如何，這都是我的一次成長和蛻變的過程。我更加深刻的認識到“任何一個集體，只有在思想上高度統(tǒng)一，在行動上目標一致，在情感上共鳴，才能形成強大的合力”的含義。個人的成長過程一定是集體智慧凝聚的過程。此次比賽，感謝學校領導親力親為，為我們安排培訓和指導，讓我們從迷茫中找到努力的方向；感謝同事們對我的鼓勵和幫助，為我出謀劃策，為我分擔事務，讓我有更多的精力放在比賽的準備上。每走一步，回望來路，都有一種莫名的感動。快樂的本源：同伴的支持
韓濤老師是一名年輕的“老班主任”。年輕讓他充滿活力、充滿干勁、熱愛生活，能夠緊跟時代大潮，形成了獨特的班級文化。在工作中走進學生心靈，在活動中培養(yǎng)學生的組織、實踐能力，使他們獲得成長；多年的班主任生涯，讓他積累了豐富的經驗，針對不同的學生，有不同的“韓式風格”談話，總能收到奇效；面對班級管理中出現(xiàn)的困境，他屢出奇招，讓難題迎刃而解?！澳贻p”和“老”，在他身上取得了最大的和諧。
我?guī)У谝粚酶呷厴I(yè)班的時候，韓濤老師已經連續(xù)在高三待了三年，班級管理經驗十分豐富。盡管高三的班主任工作十分辛苦，但在韓老師朝氣蓬勃的臉上并沒有留下滄桑。這一年韓老師留給我的印象是熱愛工作、充滿活力。我?guī)У谌龑酶呷厴I(yè)班的時候，又很巧地和韓老師在同一個年級。這一年的相處，對韓老師的了解又深了一些。他是一個自己很會生活，同時也很關注學生生活的人，經常會把自己觀察到的學生生活細節(jié)作為教育資源，點評角度既新穎又好理解，總是讓我自嘆不如。這2年，我對韓老師有了新的認識。他上進努力，參加班主任基本功大賽，拿回了大市一等獎；他懂得提前思考，將疫情之后的復學工作注意事項無私共享，考慮問題細致周到；他在緊急突發(fā)事件上的處理以及與家長的溝通交流，無不彰顯著智慧的光芒。思維有深度，待人有溫度，在班主任之路上與你同行，真好！第一次近距離接觸高老師，是跨年級聽高老師的高三復習課，容量大，環(huán)環(huán)相扣，層次感非常清晰，給了我很大的震撼。后來在我準備公開課的時候，高老師主動找到我給我分析課堂一些問題，提出了寶貴的修改意見，給我指導，幫助我成長。今年有幸和高老師在一個年級教學，不管是課堂教學、班級管理、補償教學等方面都給予了我很多的幫助。班級管理上，多次在辦公室聽到她找學生交流溝通，給人的感覺總是那么親和，又有很大的威信，有不怒而威的自信。當然最讓我感觸的是，工作繁忙的她非常熱愛生活，總是井井有條，追求品質。 我和高大玉老師是同一批加盟一中的，十多年來我們從同事變成了朋友，在成長的路上相伴而行。我們年齡相仿，工作上有很多相似的經歷，生活中也有共同的體悟。曾經看過一篇文章《高手都是長期主義者》，我發(fā)現(xiàn)高老師就很符合自我成長的長期主義特征，有條不紊，處變不驚，這點非常值得我學習。她看待問題比較成熟，知道很多目標無法一蹴而就地達成，所以也就避免了因為“著急”、“焦慮”每天情緒起伏而帶來的時間浪費和注意力流失；她更堅定地知道目標終究能夠被達成，所以保持持之以恒的決心和勇氣，愿意付出長時間的努力，堅定前行。
前行的動力：信任的力量
韓老師雖然看起來年輕，但有著成為一名出色班主任的豐富經驗，事事有條理，處處先安排，節(jié)約了我們許多時間，也省去了很多不必要的麻煩。他的地理課并不局限于知識，更會講社會現(xiàn)象、分享時事，我們對他的課堂都十分感興趣，韓老師在嚴肅與親和之間把握著很好的分寸，嚴肅起來不怒自威，親和起來也會和同學們打成一片，使班級管理井井有條。韓老師每次同我們談話時，我都仿佛在聽一場演講，語氣激昂、條理清晰，不時點出要害，這一點也使得他的課堂更具吸引力。
——高三5班 蔡 乙同學
韓老師是位名副其實的學霸老師，剛過而立的他就已是個十分成熟的有著10年教齡的班主任了，他不僅有著年輕教師的朝氣與親和力，更有著成熟老師的穩(wěn)重與耐心。在他元氣滿滿的外表下，藏著的是一顆開拓進取的赤誠之心和博學善思的君子之心。在教學上，他注重效率，善于總結，在生活中，他注重實干，留心細節(jié)，溫雅謙沖，在管理上，他剛柔并濟，關懷備至，與家長密切溝通，還經常將他學習上的經驗分享給我們，唯一的小缺點就是有些完美主義，卻也幫助著我們不斷淬煉，成為更好的自己，可謂：望之儼然，即之也溫，聽其言也厲。
——高三5班 陳方圓同學
剛遇見高老師的第一天，她運用自己的專業(yè)知識做了一個精彩的自我介紹，從這時我就油然而生一種欽佩。正如高老師對我們的要求一樣，“嚴肅活潑”，有的時候高老師和一般的老師一樣嚴肅認真，對于教學從來不馬虎；有的時候高老師又像是我們的同班同學，和同學們打成一片，不僅讓她的課堂更加活躍，又讓她更深入了解到我們每一個人；有時候高老師又像我們的老母親，對每個人都有無微不至的關心。高老師是我所見的最細心的一個老師，有幾次老師深情的對全班同學“告白”，那些我沒注意到的同學們的優(yōu)點、暖心的舉動都被高老師捕捉，成為高老師感動的地方，也成為我更加愛這個班級的理由。
高老師是一個熱情又細心、經驗豐富的班主任。她像一個亦師亦友的大朋友，真真切切地關心著同學們。不僅有條不紊地安排好我們的學習生活，事事著想，積極營造良好的學習氛圍，同時她也很關心同學們的心理狀態(tài)，努力發(fā)現(xiàn)同學們的閃光點，塑造了同學們自信友善的優(yōu)良品格。高老師的生物課堂更是堪稱一絕。她巧用比喻，圖文結合，不論多么枯燥的知識點都能被她講得又有趣又透徹。高老師是一個充滿正能量的人。同學們都被她的熱情與積極感染，在學習上奮勇直追。她也是心思細膩的人，每次她與我談話，我的內心都像被冬日暖陽溫暖著。她是嚴肅認真與親切和藹的結合體，擁有獨特的人格魅力。作為班主任，她像媽媽一樣關心著每一個同學。
他們的優(yōu)秀，
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