10月15日上午，常州市第一中學(xué)退休教師王明華老師為一中的生物組教師們進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于新形勢(shì)下生物命題走向的講座，講座中，王老師用一個(gè)個(gè)成功和失敗的命題案例，幫助教師們真切地體驗(yàn)到什么才是有效的題目，并分享了自己命題的思路和經(jīng)驗(yàn)。

首先，王老師介紹了教師為什么要學(xué)習(xí)命題，他指出命題不僅是教師的最基本素質(zhì)要求之一，是保障教學(xué)測(cè)量的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是教師提高教師水平的重要途徑。之后，王老師借用一個(gè)個(gè)典型高考題，從命題角度深入淺出得介紹了生物命題的基本原則和命題方法，參會(huì)教師們?cè)谟懻撝欣斫饬嗣}需遵循的目的性、科學(xué)性、簡(jiǎn)潔性、層次性等原則。通過(guò)學(xué)習(xí)山東卷命題的新情境、原創(chuàng)性和新穎性等特點(diǎn)，理解新高考下的生物命題更要注重能力的培養(yǎng)，在題目中思考，在題目中學(xué)習(xí)，并以獲得2020年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的CRISPR/Cas9及丙肝病毒為新情景為例，介紹了命題時(shí)如何緊扣科研前沿及熱點(diǎn)進(jìn)行原創(chuàng)命題。

好的命題離不開(kāi)平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的積累和鉆研，王老師進(jìn)一步提出教師應(yīng)具有能夠甄別試題中問(wèn)題的能力，用辨證的眼光看待題目中的問(wèn)題。同時(shí)在平時(shí)就應(yīng)多積累、多學(xué)習(xí)，從教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)新的命題思路。

講座結(jié)束后，全體教師受益良多，認(rèn)識(shí)到命題不只是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，在每一道題的背后，都凝聚了教師的教學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)。希望在場(chǎng)教師今后能將講座的精髓運(yùn)用到命題中，豐富命題時(shí)的思考維度，進(jìn)而促進(jìn)對(duì)于學(xué)生整體能力的培養(yǎng)。

（文/陳康婕）