2021年4月10日上午，物理組的青年教師們再高二年級開設(shè)了四節(jié)《反沖運動火箭》的評優(yōu)課，全體教研組成員參與了聽評課。

第一節(jié)課是利志平老師在高二6班開設(shè)的。利老師在課后表示：兩天之內(nèi)準(zhǔn)備上一節(jié)公開課對他來說確實是一種挑戰(zhàn)，雖然準(zhǔn)備的很匆忙，但是從中發(fā)現(xiàn)了自己有很多值得改進的地方。對于本章的認(rèn)識也會影響到一節(jié)課的認(rèn)知，公開課和平時的隨堂課的區(qū)別，以及備課當(dāng)中如何將知識點很流暢的銜接到一起，如何將知識點講解的透徹都是要好好考慮的。

第二節(jié)課是張雅蕓老師在高二3班開設(shè)的：張老師的課由一個小游戲?qū)耄瑥纳钪谐Ｒ姷臍馇虻倪\動入手進行研究，讓學(xué)生親自參與，親自體會，得到反沖運動的特點。接下來著重研究反沖運動的應(yīng)用與防止，讓學(xué)生能夠應(yīng)用物理知識分析生活中常見的現(xiàn)象，提現(xiàn)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。

第三節(jié)課是邵雪老師在高二7班開設(shè)的：邵老師從生活中的小實驗和自然界中的章魚運動出發(fā)，引出了反沖運動的定義。然后列舉了反沖運動在生產(chǎn)生活和科技發(fā)展中的應(yīng)用，尤其是在火箭發(fā)射中的應(yīng)用，運用動量守恒定律推算出火箭發(fā)射速度的重要影響因素是自身的質(zhì)量，所以要做成分級火箭。

第四節(jié)課是葉倩老師在高二9班開設(shè)的：葉老師通過生活視頻給出反沖這類運動的特點，并通過簡單的反沖模型給出處理動量守恒類反沖問題的思路和方法，再通過反沖模型獲得了動能介紹反沖的應(yīng)用，著重講了火箭的應(yīng)用，體現(xiàn)了立德樹人的育人理念，融入了家國情懷，最后講了如何防止反沖，并對本節(jié)課進行了總結(jié)。

下午第二節(jié)課，物理教研組的老師們在物理實驗室1開展了評課活動，肯定了4位青年教師在教學(xué)基本功和教學(xué)設(shè)計，共同探討了本節(jié)課的一些細(xì)節(jié)要求。經(jīng)過這次評優(yōu)課活動，青年教師表示收獲很多，也成長了許多。