5月6日至5月7日，常州市第一中學(xué)高一年級的同學(xué)們來到少年宮，開展為期兩天的通用技術(shù)實踐活動。教育部新版《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出通用技術(shù)促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，此次實踐課程便是將具體的學(xué)科知識與實踐動手能力結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實踐過程中認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)興趣并據(jù)此規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

此次活動開設(shè)豐富多彩的課程供學(xué)生自由選擇，其中既有篆刻、茶藝、陶藝等傳統(tǒng)文化項目，也有木工、金工等工科實踐類項目，還有機器人、3D打印、現(xiàn)代生物等新興科技項目。兩天的時間雖然不長，但是卻讓同學(xué)們感受到了勞動實踐的魅力，并在實踐中鍛煉了思維，培養(yǎng)了動手能力。

篆刻課程。篆，是書法，是心境，刻是章法，是技術(shù)。在篆刻課堂上，大家了解到篆刻的悠久歷史，看到古人智慧與創(chuàng)意的顯現(xiàn)。僅有一個手指長的石頭，能刻的那一面也僅有一個指關(guān)節(jié)寬。在認(rèn)真學(xué)習(xí)磨石、握刀之后，我們的第一個練習(xí)項目就是在石面上刻出朱文的“回形”,看似簡單的圖案，實際操作卻沒有想象中那樣容易。經(jīng)過多次嘗試，石面上的“回”形清晰了，再經(jīng)過修整，“回”形變得更加圓潤與平整。雖然只是初次嘗試，但我們仍舊能從中看見許多，學(xué)到許多，一塊普通的石頭，在砂紙上磨去粗糙，在手中刻出形狀，慢慢地歷練與蛻變，“方寸之間，氣象萬千”，在篆刻中，我們與古人的智慧對話，與手藝人的堅守對話，更是與自己的心境與成長對話。

點茶課程。第一步是磨粉。我們看著桌上的茶餅，有些苦惱，這真的可以磨成那么精細(xì)的粉嗎？將茶餅掰成小塊，塞進(jìn)石磨機的小孔開始轉(zhuǎn)動。其他四個人望著底盤，可沒有半點動靜。我加快了速度，可為數(shù)不多的茶粉像灰塵一樣飄進(jìn)了空氣，空氣中多了些茶香。我想或許先手動將茶餅?zāi)コ杉?xì)小的顆粒，再進(jìn)行研磨，可能會容易些。這么想著組里就有人開始行動了，用盡方法將茶餅弄成小塊。“我來收集粉，再濾粉?！薄拔襾韼臀曳鲎〔柘！薄拔襾怼蔽鍌€人都參與其中?！袄蹎?？我來換你。”改變了方法我們發(fā)現(xiàn)出粉率明顯變高。原來是方向的問題，找對了方法，速度就變快了。最后望著滿盒的茶粉，每個人心中都有滿滿的成就感。

金工課程。指導(dǎo)老師先為我們介紹了金工工藝的內(nèi)涵和基本技巧，并帶領(lǐng)我們進(jìn)行銼削和鋸割的基礎(chǔ)練習(xí)。掌握了基本的動作要領(lǐng)后，同學(xué)們便開始了小錘子的正式制作。鋸割、銼削、加工內(nèi)外螺紋、打磨拋光等工序，單調(diào)重復(fù)卻又有極強的技巧性，這些都對同學(xué)們的細(xì)心和耐心程度提出了很高的要求。不論身上沾上多少鐵屑油污，鋸下一塊小鋼板需要幾百次的重復(fù)推拉，手掌和雙腿多么酸痛，我們始終賣力且投入地加工器件。在最后的交流總結(jié)中，同學(xué)們提到最多的詞為“堅持”，我們還總結(jié)出互幫互助、不怕吃苦、注意方法、及時改正錯誤等要點，它們都是在金工工藝乃至日常學(xué)習(xí)生活中的重要元素。

機器人課程。任務(wù)是兩人為一小組編程并搭建機器人完成巡回和任務(wù)。聽起來簡單，做起來難，一箱子零件和一臺電腦就要搭建一個機器人實在是令我頭疼。作為一個“電腦白癡”，我只能努力在搭建方面貢獻(xiàn)自己的智慧。沒有圖紙和操作指南，一切都是一張白紙，我在腦中想象著機械臂該有的樣子，用現(xiàn)有的零件拼了又拆。而我的搭檔也沒有閑著，對照著軌道一點一點編寫程序，不知抱著機器人在軌道和座位間來來回回了多少次。編寫、拼接、校驗……沒有一個人喊累，每次試驗成功都是一次鼓舞。在兩天的合作中，我和搭檔默契漸佳，從開始的尷尬到后來的苦中作樂，我們彼此都在鼓舞著對方。星光不負(fù)趕路人，我們的機器人最終得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可與贊賞。

通用技術(shù)實踐課結(jié)合傳統(tǒng)，連接時代，通過一系列趣味性、創(chuàng)造性的課程激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣，點燃了他們創(chuàng)新設(shè)計的熱情。通用技術(shù)實踐課程可以說是學(xué)校傳統(tǒng)課堂教育的延伸和補充，將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科融合在了一起，更好地實現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)“知行兼修、創(chuàng)新實踐”人才的目標(biāo)。

尹宇馳  丁米陽  李佳馨  言雨宸/供稿

學(xué)生感想

OM感想

上了om課程后，我對om有了全新的認(rèn)識。以前我以為這是一個做奧數(shù)題的項目，現(xiàn)在我了解到這個課程非常注重對個人思維發(fā)散性、創(chuàng)造性的開發(fā)和對團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)。以前我認(rèn)為奇思妙想很容易，在嘗試了一些om項目后我才發(fā)現(xiàn)，跳出自己思維定式的框架其實很難。期待在這兩天的課程里，我能盡力拓展自己的思維，突破自我。

                                            高一10班  周婧

下午茶

今天到少年宮學(xué)習(xí)通用技術(shù)，我們的小組來到十字繡教室學(xué)習(xí)制作杯墊，為茶會作準(zhǔn)備。本著傳承中華民族傳統(tǒng)文化的精神，我們選擇縫制梅蘭竹菊四君子的杯墊。我縫制的是菊花杯墊，繪制草圖簡單但是制作過程卻極其艱難，剪刀的卡頓和毛茸茸的紙質(zhì)給剪貼過程帶來了不少困難。但是我還是盡力按照自己的設(shè)計剪貼，最后終于完成了這個作品，看著自己親手制作的杯墊，我真的很高興。 

高一4班 徐菁

十字繡

活靈活現(xiàn)的小動物，精致可愛的小物件。從未想過，小小的針和線可以“繪”出如此美妙的世界。繡好的紙巾盒和杯墊，好像已經(jīng)睡在了毛絨絨的布上，頓覺無比可愛，原來十字繡也可以這么有趣。本來對十字繡有些刻板印象的我，在看到成品的那一刻，覺得無比慶幸選擇了它。自己做的物件，本身便與眾不同，只因傾注了指尖的溫暖與情感。

高一12班 丁琥懿

電工

電子電工，是一項極考驗?zāi)托呐c細(xì)心的技術(shù)課程，且具有一定的危險性，300多度的電烙鐵，讓人不得不打起十二分精神。元件在電板上配對位置，對距離的把握有嚴(yán)格的要求；電烙鐵與焊錫絲相互配合來固定，要按照順序，更要掌控好時間；斜口鉗剪斷多余部分，是必不可少的修理與完善。一環(huán)扣一環(huán)，每步都很重要。一項技術(shù)如此，生活中更是如此，只有腳踏實地，才能獲得成功。

高一2班  周明杰

機器人

奮斗了一下午的成果，竟因一個小小的失誤而導(dǎo)致考核失敗，這讓小組的成員深受觸動，這個失敗讓我們真切地體會到細(xì)節(jié)決定一切的道理。但我們會不俱失敗，越挫越勇！

高一7班 高焌淇

剪紙

小小的衍紙，看似平凡，在幾經(jīng)曲折下，經(jīng)過復(fù)雜的構(gòu)思，竟構(gòu)成一件件精妙絕倫的藝術(shù)品。一卷再卷復(fù)又卷，一疊再疊復(fù)又疊，重復(fù)變換之美令人眼花繚亂。殊不知在這令人稱贊的圖畫中又藏著數(shù)不清的汗水和時間。沙沙卷紙聲，卷出一片美麗天地，同時也磨練了人的耐心與毅力。

高一11班 徐露彤
                     

金工

今天一天非常的累，但收獲頗豐。在做錘子的時候，打磨聲，金屬碰撞聲，響徹整個教室，工作了一天的雙手，很難洗凈，但上面的金屬粉末，象征著我辛勞一天的杰出成果。這是第一次來參加金工勞技課，早就聽說過金工很累，我卻不以為然地認(rèn)為金工應(yīng)該很輕松，而且還能DIY一個金屬物品，因此對這門課滿懷憧憬。但當(dāng)自己真正拿起搓刀去磨，拿起鋸子去鋸，來回反復(fù)的詢問老師，我才認(rèn)識到這門課的累，但也領(lǐng)悟到了它的意義，這不僅僅是提升動手能力，更是鍛煉自己堅持不懈，永不放棄的意志。

高一8班 惲明宇

影視夢工廠

在本學(xué)期的勞技課程中，我選擇了“影視夢工廠”。老師首先向我們介紹了電影界的現(xiàn)狀，指出目前電影界存在追求功利化，缺少創(chuàng)造精神的不良現(xiàn)象。對此，我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)以增強自身的創(chuàng)新能力，同時要能靜下心來，不要只顧追求功利，應(yīng)該淡泊名利，對影視有更高的追求。

高一1班   屠魯景

茶藝

泡茶的過程也是一種學(xué)習(xí)，一些手法看似無用，實則講究。一是禮儀之道。泡茶的第一步時雙手疊于桌前，低頭行禮，以示尊重。不僅時對客人，更時對好茶的尊重。二是待客之道。泡茶其中有一步名為奉茶。泡茶畢，第一杯是要端給客人。茶香雖淡，溫情卻濃。雖說我們品茶只是附庸風(fēng)雅，但也在茶室的浸染重習(xí)得一絲靜心的秘訣。

高一5班  康曉麗

完美下午茶

融合課程B——完美下午茶對我們來說是新穎的、有趣的。從學(xué)習(xí)烘焙、插花、布藝、茶藝到舉辦一場茶會，這門勞技課程提升了我們多方面的能力與技術(shù)。從組員分工到組織合作，這門勞技課程讓我們學(xué)會了快速適應(yīng)集體、學(xué)會團(tuán)隊協(xié)作；從去不同課程組向老師和同學(xué)請教到交流學(xué)習(xí)成果，這門勞技課程鍛煉了我們的社交和與人交往的能力。整整兩天，大家都抱著極大地?zé)崆榈赝渡碛谡n程，也有了頗豐的收獲，讓我們抽身于繁忙的學(xué)業(yè)，走進(jìn)茶會，走近下午茶文化。  

高一13班 陳思瑜

篆刻

經(jīng)過兩天的綜合實踐課程，我不僅了解了篆刻的發(fā)展歷史，領(lǐng)略了中華文字的獨特魅力，學(xué)習(xí)了雕刻印章的技藝方法，更是體悟了專注于每一個細(xì)節(jié)才能做好一件作品，堅持不懈的地付出努力才能留下痕跡的道理，這樣的課程確實讓我受益匪淺。

高一1班 王鈺淇