我校食育中心不僅為師生提供美味佳肴，也承擔(dān)著重要的育人功能。食育中心有3層就餐空間，中央空調(diào)全覆蓋，人臉識別刷卡機(jī)快捷安全，并設(shè)置了28個(gè)取餐窗口，食品種類營養(yǎng)豐富。干凈整潔的不同功能區(qū)域，能滿足就餐、休閑、學(xué)習(xí)等不同需求。學(xué)校秉持“構(gòu)建促進(jìn)生命成長的教育生態(tài)”這一理念，不僅重視食育中心的環(huán)境布置、食品質(zhì)量，更加重視食育中心的內(nèi)涵建設(shè)，以及“增值服務(wù)”。

食育中心特別設(shè)計(jì)了展示柜，為同學(xué)們提供了創(chuàng)造的舞臺。開學(xué)后，各班圍繞主題，確定展示柜設(shè)計(jì)方案，自己動(dòng)手裝點(diǎn)食育中心，使之成為新校園的一大亮點(diǎn)。

高一

各班主題突出，布置精美而有特色，顯示了班級風(fēng)貌，顯示了一中學(xué)子昂揚(yáng)向上的風(fēng)采。高一7班的布置緊跟時(shí)事，他們將本屆東京奧運(yùn)會(huì)融入到布置主題中，看著我國運(yùn)動(dòng)健將們的照片、卡通畫等，這個(gè)夏天的驕傲與自豪再一次地涌上心頭。

高一1班的同學(xué)認(rèn)為只要心懷熱愛，我們都是當(dāng)打之年！“少年們的征途是星辰大海。”從“嫦娥奔月”到“萬戶飛天”，我國航天航空不斷發(fā)展，高一1班布置將我們拉入茫茫宇宙之中，同航天員們一起探索太空，一起傳承和發(fā)揚(yáng)航天精神。

高一2班的同學(xué)巧妙地將中國傳統(tǒng)文化同班級的布置融合起來，為了更好地傳承與發(fā)展中華傳統(tǒng)文化，高一2班以“節(jié)氣”為主題，農(nóng)業(yè)的發(fā)展與節(jié)氣息息相關(guān)，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，農(nóng)業(yè)的發(fā)展更與國家戰(zhàn)略息息相關(guān)。

高二

各班內(nèi)容充實(shí)，立意高遠(yuǎn)，將時(shí)代精神和校園育才目標(biāo)緊密結(jié)合。

高二2班對于黨史學(xué)習(xí)和學(xué)校育人目標(biāo)的學(xué)習(xí)矢志不渝，他們用“大成小做”來勉勵(lì)自己，用培根鑄魂，啟智潤心來警醒自己。前路漫漫，唯有拼搏奮斗才能抵達(dá)終點(diǎn)。

高二13班同學(xué)將心目中的理想大學(xué)鐫刻在精美的畫紙上，整齊劃一，主題明確。

高二10班同學(xué)則賦予食育中心美的享受，他們選取印有電影中美好的鏡頭的明信片，將電影中的剎那留在了食育中心內(nèi)。

高三

各班精心布置，內(nèi)涵深刻，設(shè)計(jì)合理，展示了班級特色。

高三2班用船來布置，象征著他們將在高考的大海上揚(yáng)帆起航。

高三3班的布置則體現(xiàn)了學(xué)科特色，他們用擺球來裝點(diǎn)格子，體現(xiàn)了物理學(xué)科的獨(dú)特魅力。

高三4班將“雪龍”號極地考察船放在了顯眼的位置?！把垺碧柍休d著中國南極科考的重任，英勇無畏，破冰前行。3班學(xué)子正如“雪龍”號科考船，在知識的海洋里探索前行。

這次活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)揮了無限的創(chuàng)造力，展現(xiàn)出無限的精彩。環(huán)境、氛圍何嘗不是一種教育——它們是潛移默化的熏陶和感染。通過布置食育中心，同學(xué)們既增強(qiáng)了自己的動(dòng)手能力，更為校園文化增加新的景色，為一中文化增添了內(nèi)涵。