常州市高級(jí)班主任石瑛老師通過(guò)寫(xiě)信的方式與學(xué)生進(jìn)行“云交流”，她以一封帶有著“溫度”的信，寄予自己的殷切希望，呼吁家長(zhǎng)一起用理解、支持、寬容和期待，托舉起孩子們的成長(zhǎng)。

一起向未來(lái)

——致全市家長(zhǎng)朋友的一封信

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：

在這個(gè)春光爛漫的3月，新冠疫情又一次襲來(lái)，為了減少聚集，保護(hù)孩子們的安全，我們又一次選擇線上教學(xué)，將疫情帶給孩子們的損失降到最低。從周一開(kāi)始線上教學(xué)到今天已經(jīng)度過(guò)了4個(gè)學(xué)習(xí)日，我想，有必要和各位交流一下我們的教學(xué)和孩子們的學(xué)習(xí)情況。

首先，勞逸結(jié)合，張弛有度，學(xué)習(xí)節(jié)奏清晰。周日早晨，接到通知要開(kāi)始線上教學(xué)，教育局各部門(mén)、學(xué)校各部門(mén)開(kāi)始精準(zhǔn)部署，班主任、備課組長(zhǎng)就開(kāi)始細(xì)心安排，給孩子們一個(gè)井井有條的線上學(xué)習(xí)。努力讓學(xué)習(xí)節(jié)奏清晰，課間休息拉長(zhǎng)到15分鐘，上午11：05到11：30、晚上19：30到20：00的自主復(fù)習(xí)和答疑時(shí)間，中午閱讀、鍛煉、休息時(shí)間，17：00到17：30的鍛煉和家務(wù)時(shí)間，給孩子們更多自主和個(gè)性化學(xué)習(xí)、活動(dòng)的空間。學(xué)習(xí)要求沒(méi)有放松和降低，只有向管理要效益。

其次，設(shè)身處地，減負(fù)高效，教學(xué)互動(dòng)活躍。很多孩子，尤其是高中的同學(xué)，沒(méi)有把學(xué)習(xí)資料帶回家，為此，第一時(shí)間老師們就把最近需要的教學(xué)資料以電子稿的形式給孩子們。每天把學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前告之，讓每個(gè)孩子打有準(zhǔn)備之仗；課堂上加強(qiáng)互動(dòng)，除了個(gè)別交流，留言表達(dá)觀點(diǎn)，更好地打破課堂上某一時(shí)間只能一個(gè)同學(xué)回答的局限，讓所有同學(xué)都積極參與課堂的發(fā)言，漸漸孩子們開(kāi)始搶著打開(kāi)麥克風(fēng)討論、爭(zhēng)辯。課后碰到困難，立即給老師留言求助，或者直接開(kāi)麥，能感受到孩子們積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而及時(shí)的作業(yè)反饋，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的交流更勝于為時(shí)空所限的線下教學(xué)。對(duì)極個(gè)別不在狀態(tài)的孩子，我們也會(huì)特別關(guān)注，加強(qiáng)提問(wèn)，課后交流，及時(shí)幫助。

線上教學(xué)期間，我們備課組團(tuán)隊(duì)繼續(xù)開(kāi)展備課研討活動(dòng)，有問(wèn)題一起探討，有好的想法或閱讀資料立即在群里分享，給孩子們更好的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)。

再次，坦誠(chéng)合作，攜手共進(jìn)，家校溝通順暢。前幾天，不時(shí)有孩子在課上要去做核酸，一開(kāi)始，我提問(wèn)的時(shí)候沒(méi)有回應(yīng)，很快收到留言：請(qǐng)假做核酸。慢慢，需要請(qǐng)假家長(zhǎng)和孩子都能提前，回來(lái)后利用課間或者回顧課件、錄像，把缺的課補(bǔ)上。也有孩子說(shuō)，一邊做核酸一邊聽(tīng)你的課。也有個(gè)別孩子沒(méi)有麥，無(wú)法很好參與課堂，今天一位家長(zhǎng)特地跟老師們說(shuō)，我已經(jīng)幫她配好了，老師們可以盡情地向她提問(wèn)。我們大大表?yè)P(yáng)了這位爸爸，沒(méi)有什么比互相理解和支持更好的家校關(guān)系了。

當(dāng)然，我能夠理解家長(zhǎng)們一邊投身工作，一邊神獸在家要兼顧的雙重壓力。然而，孩子總要放手，拋開(kāi)疫情的影響不說(shuō)，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，線上的學(xué)習(xí)可能會(huì)一種主要形態(tài)，今天的演練何嘗不是為了明天能更好地主動(dòng)發(fā)展。相信孩子，也相信我們一起攜手，可以渡過(guò)這個(gè)難關(guān)。“艱難困苦，玉汝于成”，特別是高三的孩子，經(jīng)歷豐富了，對(duì)生命，對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的責(zé)任和使命或許會(huì)有更好的體悟和認(rèn)識(shí)，這是真正的成長(zhǎng)。記得2020年的春天，也是這樣的線上教學(xué)，作為高三的老師，我們懷著必勝的信念備課、上課、批改作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)，回到學(xué)校發(fā)現(xiàn)同比孩子們的狀態(tài)是更好的，也迎來(lái)了高三的輝煌。疫情是阻不斷成長(zhǎng)的。

一直以來(lái)，我欣賞著每一個(gè)孩子的努力，相信他們的奮斗。也讓我們一起用理解、支持、寬容和期待，托舉起孩子們的成長(zhǎng)！

祝

順利安康！

                                  常州市第一中學(xué) 石瑛

                                    2022年3月17日夜

她的學(xué)生也被石老師的信所感動(dòng)，紛紛用寫(xiě)給全市家長(zhǎng)朋友的一封信的方式表達(dá)自己“絕不在任何一個(gè)春寒料峭的日子里服輸”的堅(jiān)強(qiáng)意志。