4月25日下午，常州市物理教研員劉霽華教師對(duì)常州市第一中學(xué)的全體高三學(xué)生開(kāi)設(shè)了主體為《學(xué)習(xí)即學(xué)會(huì)思維——從高考和?？济}看復(fù)習(xí)與考試》的線上講座。一個(gè)多小時(shí)的講座結(jié)束后，所有聆聽(tīng)講座的高三學(xué)生和一中物理教研組全體老師表示收獲滿滿。

劉老師首先站在命題者的角度對(duì)最近的高考和?？荚囶}進(jìn)行了分析：1.命題要符合政策要求，即立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)，具有基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性特征；2.在具體的實(shí)施操作中重在對(duì)基礎(chǔ)的考察，同時(shí)落實(shí)課標(biāo)要求，追求對(duì)素養(yǎng)的考察；3.單純的記憶是不夠的，必須要理解記憶背后的基本原理；4.不能僅憑感覺(jué)去解題，而是要有物理思維的邏輯推理。

在對(duì)命題策略梳理的基礎(chǔ)上，劉老師提出了以下針對(duì)高三學(xué)生的復(fù)習(xí)策略：1.從任務(wù)型轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎夹?，多思考?wèn)題背后的本質(zhì)，思考錯(cuò)誤背后的原因，更高階的是思考問(wèn)題背后的方法；2.從記憶型轉(zhuǎn)變?yōu)闅w納型，從不理解到理解到更高層次的深刻理解；3.從被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍?，自主做好查漏補(bǔ)缺、規(guī)范分析、規(guī)范表達(dá)的工作！規(guī)范與理解有關(guān)，也和壓力有關(guān)，更和思維習(xí)慣有關(guān)。

最后劉老師提出了應(yīng)試的基本策略：合力分配時(shí)間，做好會(huì)做的題并善待不會(huì)的題。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)分配時(shí)間反思提問(wèn)、定期開(kāi)展聯(lián)系歸納，希望每位同學(xué)在物理學(xué)習(xí)上都取得自己滿意的成績(jī)，在即將到來(lái)的高考中再創(chuàng)輝煌。