青年教師是學(xué)校源源不斷的新鮮血液，為教育生態(tài)注入能量與活力；青年教師是教育事業(yè)的未來(lái)和希望，是教育教學(xué)改革創(chuàng)新的生力軍。市一中的青年教師苦練內(nèi)功，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加各項(xiàng)基本功評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，厚積薄發(fā)，獲獎(jiǎng)?lì)l頻。

2022年常州大市高中語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)

個(gè)人簡(jiǎn)介

姚天一，安徽蕪湖人，中學(xué)語(yǔ)文教師，南京師范大學(xué)文學(xué)碩士。曾任《比較文學(xué)與世界文學(xué)論著精選》（中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社）副主編，曾獲江蘇省中小學(xué)教師古詩(shī)詞講解大賽一等獎(jiǎng)。2022年獲得常州市高中語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課大市一等獎(jiǎng)。

獲獎(jiǎng)感言 

在準(zhǔn)備本次大市評(píng)優(yōu)課比賽的過(guò)程中，有幸得到教研組的大力支持，教研組長(zhǎng)石瑛老師多次召集組員幫助我遴選課題、打磨思路。我還想感謝我的師傅周澄秋老師，每當(dāng)我遭遇教學(xué)上的困擾，她總能憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)托牡亻_(kāi)導(dǎo)我，幫助我走出迷惘。希望我也能在學(xué)生的成長(zhǎng)中扮演好周老師這樣的“良師”角色。

2022年常州大市高中心理健康教育評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)

個(gè)人簡(jiǎn)介

徐詠梅，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，常州市未成年人心理成長(zhǎng)與生涯發(fā)展指導(dǎo)站成員，曾獲海南省首屆心理健康教育課堂教學(xué)評(píng)比高中組三等獎(jiǎng)，海南師范大學(xué)附屬中學(xué)優(yōu)秀教師，海南師范大學(xué)附屬中學(xué)青年教師展示課一等獎(jiǎng)，參與中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃課題《學(xué)校心理教育體系的理論建構(gòu)及心理技術(shù)在教育中的應(yīng)用》的子課題《團(tuán)體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》，順利結(jié)題并獲課題科研成果一等獎(jiǎng)。2022年獲得常州大市高中心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。

獲獎(jiǎng)感言 

本次比賽采用錄課的形式，時(shí)間緊、任務(wù)重，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幫忙協(xié)調(diào)試講時(shí)間，是各班主任和學(xué)生在緊張的備考中抽出時(shí)間全力支持配合，是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、政治等各學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)、老師參與聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)，提出很多寶貴意見(jiàn)。在他們的指導(dǎo)和幫助下，我前后共修改了9個(gè)版本，最終采用第9版完成了錄課。正如葉瀾教授所說(shuō)，“課不可能十全十美，只要是真實(shí)的就是有缺憾的，有缺憾是真實(shí)的一個(gè)指標(biāo)?！备兄x這次比賽，感謝身邊支持我的領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生們！

2022年常州大市高中語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)

個(gè)人簡(jiǎn)介

毛燕靚，1992年3月生，江蘇常州人，畢業(yè)于南京師范大學(xué)比較文學(xué)與世界文學(xué)專(zhuān)業(yè)，常州市第一中學(xué)語(yǔ)文教師。在教育教學(xué)工作中，堅(jiān)持“以文養(yǎng)人，以德育人”，致力于培養(yǎng)有獨(dú)立思考能力，理性與溫度兼?zhèn)涞膶W(xué)生。輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)作文、朗誦比賽，成績(jī)斐然。積極研究課堂和教學(xué)，多篇論文獲得全省基礎(chǔ)教育教學(xué)論文評(píng)比一、二等獎(jiǎng)，公開(kāi)課廣受好評(píng)。獲2022年常州大市高中語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)。

獲獎(jiǎng)感言 

在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持“以德育人，以文化人”，致力于培養(yǎng)有獨(dú)立思考能力，理性與溫度兼?zhèn)涞膶W(xué)生。本次評(píng)優(yōu)課比賽分為兩輪，在自主備課的基礎(chǔ)上，非常感謝學(xué)校、年級(jí)組的大力支持和同組老師的無(wú)私幫助，是他們不厭其煩地聽(tīng)課、評(píng)課、磨課，幫助我打開(kāi)思路、打磨細(xì)節(jié)，把自己的想法以更好的方式呈現(xiàn)出來(lái)。征途漫漫，山外有山，努力前程。

2022年常州市區(qū)高中音樂(lè)教師基本功大賽一等獎(jiǎng)

個(gè)人簡(jiǎn)介

張?jiān)骑w，碩士研究生，聲樂(lè)演唱專(zhuān)業(yè)，常州市第一中學(xué)青年教師。從教以來(lái)，致力于開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的音樂(lè)課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)熱愛(ài)。曾獲全省音樂(lè)學(xué)科論文比賽二等獎(jiǎng)；指導(dǎo)校合唱團(tuán)獲常州市中小學(xué)合唱比賽、常州市青少年合唱比賽一等獎(jiǎng)；獲2022年常州市區(qū)高中音樂(lè)教師基本功比賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

獲獎(jiǎng)感言 

本次基本功比賽考察范圍全面，包括專(zhuān)業(yè)技能和通用技能兩大項(xiàng)，專(zhuān)業(yè)技能包括鋼琴、聲樂(lè)、特長(zhǎng)展示；通用技能包括教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作、單元教學(xué)思路闡述與課堂教學(xué)。兩天的激烈角逐，讓我深刻體會(huì)到站好一方講臺(tái)不僅需要扎實(shí)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)功底，更需要教師全面的素養(yǎng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)、同事們的關(guān)心與支持，感謝同組同事們的幫助和鼓勵(lì)，未來(lái)的路任重而道遠(yuǎn)，定將繼續(xù)努力！

2022年常州市區(qū)高中化學(xué)教師命題比賽一等獎(jiǎng)

個(gè)人簡(jiǎn)介

趙妍，常州市第一中學(xué)化學(xué)教師。畢業(yè)于南京師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）專(zhuān)業(yè)，教育碩士。曾獲常州市實(shí)驗(yàn)技能大賽一等獎(jiǎng)、常州市評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)、2022年常州市區(qū)原創(chuàng)試題命制一等獎(jiǎng)，常州市區(qū)化學(xué)制圖一等獎(jiǎng)，多篇論文在核心期刊《化學(xué)教育》上發(fā)表，論文獲江蘇省教育學(xué)會(huì)征文評(píng)比二等獎(jiǎng)，曾多次受邀開(kāi)設(shè)市級(jí)公開(kāi)課，獲校“教壇新秀”稱(chēng)號(hào)。

獲獎(jiǎng)感言

回想?yún)①愡^(guò)程，準(zhǔn)備階段讓我收獲良多。很驚喜有幸獲得一等獎(jiǎng)，這是對(duì)個(gè)人努力和團(tuán)隊(duì)付出的認(rèn)可。這次參賽，我最大的感受是感激。作為一位青年教師，要想取得優(yōu)異成績(jī)，離不開(kāi)化學(xué)教研組、高三化學(xué)備課組的鼓勵(lì)、支持與指導(dǎo)，更離不開(kāi)學(xué)校的培養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。我將以此為契機(jī)，打磨、充實(shí)自己，在努力進(jìn)取中不斷體驗(yàn)與突破。

2022年常州市區(qū)高中化學(xué)教師解題比賽一等獎(jiǎng)

個(gè)人簡(jiǎn)介

陳濤，常州市第一中學(xué)化學(xué)教師，畢業(yè)于南京師范大學(xué)化學(xué)專(zhuān)業(yè)，碩士研究生。曾獲2022年常州市區(qū)解題比賽一等獎(jiǎng)、常州市區(qū)高中化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)比賽一等獎(jiǎng)、常州市區(qū)原創(chuàng)試題命制二等獎(jiǎng)、常州市區(qū)化學(xué)制圖二等獎(jiǎng)。

獲獎(jiǎng)感言 

在平日的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我就比較注重對(duì)題目的解析以及深挖，思考命題人的意圖是什么，考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生甚至我們自己會(huì)在哪幾個(gè)點(diǎn)上遇到問(wèn)題，有沒(méi)有多樣的解題思路，哪一條才是最優(yōu)解、最能夠理解清楚。我將以此為契機(jī)，繼續(xù)充實(shí)自己，在努力進(jìn)取中不斷突破。

常州市第一中學(xué)始終把卓越教師隊(duì)伍建設(shè)放在極為重要的地位，弦歌不輟，薪火相傳，通過(guò)“青藍(lán)工程”引導(dǎo)青年教師不忘初心，牢記育人使命，錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師緊跟課改步伐，聚焦課堂轉(zhuǎn)型，積極探索反思性教學(xué)新路徑，不斷促進(jìn)學(xué)生全面而個(gè)性發(fā)展。

撰稿 | 張玲 

審核 | 顧鑫浩