9月20日下午，常州市陶兆寶、陳新華名教師工作室、常州一中物理組開展聯(lián)合教研活動。工作室成員呂琪老師與谷海躍老師開設(shè)公開課《動量定理》。

呂琪老師以嚴謹?shù)睦碚撏茖ё鳛榍腥?，復習了部分動力學知識的同時還引出了新物理量“沖量”，并巧妙地通過力傳感器將不易觀察的彈力變化直觀地展現(xiàn)給學生，加深了學生對于動量定理的理解。

谷海躍老師從力學基本概念的復習出發(fā)，利用低成本實驗為情境進行物理建模，帶領(lǐng)學生進行誤差分析，并引導學生思考如何對裝置進行改良。

陳新華老師從備戰(zhàn)青年教師基本功競賽課堂環(huán)節(jié)的角度提出，教師在備課時要抓住學生的最近發(fā)展區(qū)，不宜將課程難度拔得過高，在授課過程中，要及時根據(jù)學生的狀態(tài)進行應變，緊緊圍繞課本，利用教材中的問題進行導入，突出物理建模的過程，注重低成本實驗的開發(fā)與利用。

陶兆寶主任結(jié)合兩節(jié)課提出了寶貴建議：課堂教學需緊緊圍繞物理學科核心素養(yǎng)，將理論分析與實驗探究相結(jié)合。在進行課堂實驗時，不能僅關(guān)注實驗數(shù)據(jù)反應的表象問題，而應當從更細節(jié)的角度對數(shù)據(jù)進行處理分析，向?qū)W生點出實驗背后反應的物理原理，從而激發(fā)學生更深入的思考。在對于具體情境進行知識遷移時，教師要注重“質(zhì)”與“量”的統(tǒng)一，對于一些較為優(yōu)秀的物理模型要進行深入的研究與探討，而不是浮于表面地講解大量案例，這樣才能真正提升學生的物理思維水平與運用知識的能力。

自由發(fā)言環(huán)節(jié)，工作室成員王志剛校長指出參加教學類比賽時不僅要備好課更要備好學生。了解學生的需求，讓教師的教落實在學生的學。教為學服務(wù)，最終指向?qū)W生核心素養(yǎng)的提升。

大家在本次教研活動中都受益匪淺，青年教師們不僅學到了許多應對教師基本大賽的“應試技巧”，更解決了在平時的備課、授課過程中所出現(xiàn)的問題。我們相信，各位青年教師定能將從名教師工作室中學到的知識、技巧運用到實際教學中，并在即將到來的青年教師基本功競賽中取得好成績！

撰稿：物理組